Formaçáo de professores de matemática: tecnologias e o teorema de Tales
Tipo de documento
Lista de autores
Oliveira, Gerson Pastre y Dos-Santos, Rosana Perleto
Resumen
Usar tecnologías em aulas de Matemática, sob orientação docente, não é trabalho que se realize sem critica, conhecimento e reflexão. Esta pesquisa foi realizada com a intenção de compreender aportes relativos a formação de professores em serviço, no trabalho com o Teorema de Tales e com tecnologías. Assim, este artigo evidencia os resultados mais relevantes apurados em uma pesquisa feita no contexto do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da PUC/SP, e que teve por finalidode primordial investigar quais são as dificuldades e as possibilidades de professores de Matemática que empregam o software GeoGebra em tarefas didáticas envolvendo o Teorema de Tales. De maneira subsidiário, foi avaliado qual seria o papel das tecnologías no trabalho didático destes mesmos docentes. Tomaram parte desta investigação quatro professores da rede pública do estado de São Paulo, atuantes no ensino fundamental, a partir do 6° ano.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Nivel educativo
Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Formación en posgrado
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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