Formacâo, prática e modos de pensar de professores: uma análise de teses e dissertacôes em educacâo matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Viol, Juliana
Resumen
Neste trabalho apresentamos uma pesquisa de Mestrado que objetivou compreender o movimento temático e teórico-metodológico das inter-relações das TIC e a Formação, Prática e Modos de Pensar de Professores que ensinam Matemática. Foi realizada uma pesquisa qualitativa – Estado do Conhecimento da Pesquisa – por meio de um mapeamento da produção acadêmica em Educação Matemática, no Estado de São Paulo e selecionamos como objetos de investigação setenta Teses e Dissertações, defendidas nos Programas de Pós-Graduação da USP, UNICAMP, UFSCar, UNESP-Rio Claro, PUC-São Paulo e UNESP-Bauru, no período de 1987 a 2007. A análise dos dados mostrou que elas podem ser categorizadas, de acordo com seu objeto de investigação, em três grupos: Presença das TIC nos Processos de Formação de Professores de Matemática; Modos de Pensar de professores a respeito do uso das TIC nos processos de ensino e aprendizagem da Matemática; e Presença das TIC nas práticas de ensinar e aprender Matemática.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
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Idioma
Revisado por pares
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Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Flores, Rebeca
Título del libro
Acta Latinoamericana de Matemática Educativa
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
1715-1722
ISBN (capítulo)
Referencias
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