Formación de profesores de matemática intercultural, una propuesta socioepistemológica

Resumen

En un intento por enseñar matemáticas y rescatar la herencia cultural de niños mapuche, la Universidad Católica de Temuco, ha propuesto la formación de profesores de educación básica para contextos interculturales. Proyecto fundado en la socioepistemología y el rescate de conocimiento matemático presente en las prácticas sociales mapuche, pueblo originario con mayor población en Chile, de la cual existe clara invisibilización en el curriculum nacional, así como de otras etnias que habitan nuestro país. Esta formación de profesores prioriza el ingreso de jóvenes provenientes de contextos socioculturales - lingüísticos mapunche, dado la desventaja en equidad educacional que les dificulta acceder a la formación superior y por haber adquirido en su proceso de socialización primaria, la cultura que deberán traspasar a los niños en las escuelas de enseñanza intercultural.Formar profesores de matemáticas de matemáticas en este contexto es un desafío que contamos en este trabajo.