Formación de profesores que enseñan matemáticas: investigación colaborativa, producción y socialización de saberes

Resumen

Este artículo reflexiona acerca de la formación del profesor que enseña Matemáticas en la educación primaria. Este profesional, con formación multidisciplinaria, se encuentra en un momento en el que documentos oficiales se orientan hacia nuevas perspectivas para la formación de profesores en Brasil y destacan la importancia de profundizar los conocimientos sobre los objetos de enseñanza. Como la nueva legislación brasileña tiende hacia la formación de profesores multidisciplinares en nivel superior, la Secretaría del Estado de Educación de São Paulo realizó una experiencia innovadora, un curso superior destinado a profesores que ejercen su profesión, con el propósito de complementar la calificación profesional y profundizar estudios relacionados a áreas curriculares en una estrecha relación de teoría y práctica, aunque existan problemas en relación con la formación de esos profesores que se evidencian en evaluaciones externas, principalmente con relación a la formación matemática proporcionada por ese curso superior en la práctica profesional de esos profesores. Nuestra investigación se enfoca en el impacto de la formación matemática proporcionada por ese curso superior en la práctica profesional de esos profesores.