Fundamentos dos números reais: concepções de professores e viabilidade de início do estudo da densidade no ensino médio
Tipo de documento
Lista de autores
da-Silva, Benedito Antonio y Penteado, Cristina Berndt
Resumen
O artigo discute, num primeiro momento, os saberes mobilizados por professores do ensino médio, ao desenvolverem atividades sobre os números reais e, posteriormente, aborda a viabilidade de se introduzir o estudo da propriedade da densidade na educação básica. Para esta abordagem propõem-se aos professores questões numa sequência que permite utilizar dois procedimentos: Ao iniciar a discussão da densidade dos números racionais, o processo se baseia no cálculo da média aritmética, o que permite encontrar infinitos números racionais entre dois números dados. Já no caso de um dos números ser irracional, sugere-se a mudança de algarismos em sua representação decimal infinita. É relatada a disponibilidade manifestada por participantes da investigação em utilizar a intervenção proposta em suas aulas, por julgarem-na adequada e exeqüível, além de possibilitar um primeiro passo no sentido da compreensão dessa propriedade dos números reais.
Fecha
2009
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Desarrollo | Diseño | Números racionales | Números reales
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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