Geometria no ensino fundamental: uma atividade em espaço formal e não formal
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Machado, Rosana, Dorow, Thais y Leivas, José Carlos
Resumen
Este artigo apresenta resultados de uma atividade realizada no sétimo ano do ensino fundamental, que teve como objetivo investigar como os alunos visualizam, reconhecem e classificam formas geométricas planas ao explorarem um ambiente não formal. A fundamentação teórica foi baseada no modelo de desenvolvimento do raciocínio em geometria de Van Hiele. Essa atividade é parte de uma pesquisa que possui o diferencial de que a coleta de dados foi realizada em espaço não formal e, posteriormente, trazida para o espaço formal da sala de aula. Considerando que o desenvolvimento da ciência matemática, em particular da geometria, tem a finalidade de contribuir para a construção do conhecimento matemático, já na primeira fase da escolarização, entende-se que o objetivo de visualizar, reconhecer e classificar formas geométricas planas, ao explorar um ambiente não formal, subsidia o ensino e promove a construção do conhecimento matemático/geométrico. Os resultados mostraram que o reconhecimento de formas geométricas planas, encontradas em um espaço não formal, na natureza e nas construções humanas, permitiram o avanço em níveis do modelo, inclusive, resgatando alunos que não apresentavam rendimento satisfatório em aulas convencionais. Muito embora formas geométricas planas sejam construtos mentais, visualizá-las e reconhecer suas propriedades em um ambiente concreto permitiram à professora ensinar outros conteúdos de geometria, com melhor aprendizagem dos alunos do que em anos anteriores, apenas em sala de aula.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Formas geométricas | Otro (geometría) | Razonamiento | Visualización
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
8
Número
16
Rango páginas (artículo)
156-178
ISSN
22385800
Referencias
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