La presente propuesta se encuadra en la formación continua de profesores de matemática integrando aspectos del saber geométrico, aspectos propios de los entornos de geometría dinámica y la modalidad de taller de resolución de problemas. De esta manera, partiendo de la resolución de situaciones matemáticas a través de entornos informáticos de geometría dinámica, se propone reflexionar acerca de la implementación de tales entornos en las aulas de matemática y acerca de las ventajas y limitaciones que tales prácticas conllevan. Así mismo, se plantea también una valorización de la visualización que proporcionan los entornos dinámicos en función de la elaboración de conjeturas como paso previo a la tarea de validación.
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