GGBOOK: uma interface que integrará os ambientes de texto e gráfico no GeoGebra
Tipo de documento
Autores
Araújo, Luís Cláudio Lopes de | de-Lima, Renan | Ferreira, Bruno Santos | Nóbriga, Jorge Cássio Costa | Santos, Gilberto Lacerda
Lista de autores
Nóbriga, Jorge Cássio Costa, Santos, Gilberto Lacerda, Araújo, Luís Cláudio Lopes de, Ferreira, Bruno Santos y de-Lima, Renan
Resumen
Apesar das evidentes possibilidades de contribuição do Geogebra, é importante lembrar que tal software sozinho não ensina coisa alguma. Assim, é imprescindível o papel do professor na criação de situações de utilização e na mediação do processo. Além disso, é também importante a criação de materiais de apoio a utilização do software. Dessa forma, o objetivo deste artigo é apresentar os requisitos para o desenvolvimento do protótipo GGBOOK. Trata-se de uma nova interface para o GeoGebra que integrará os ambientes de texto e gráfico de forma a termos no software as funcionalidades de um livro de matemática digital e dinâmico. As inovações estão, sobretudo, na mudança do layout e na ferramenta LaTex do ambiente texto.
Fecha
2012
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Gestión de aula | Gráfica | Práctica del profesor | Reflexión sobre la enseñanza | Software
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
BORGES, C. F. Transições da razões trigonométricas do triângulo retângulo para o círculo trigonométrico: uma sequência para ensino. 2009. 151 f. Dissertação (Dissertação de mestrado profissional em Educação Matemática-PUC-SP), São Paulo, 2009. DULLIUS, M. M., HAETINGER, C., QUARTIERI, M. T. Problematizando o uso de recursos computacionais com um grupo de professores de matemática. In: JAHN, Ana P.; ALLEVATO, Norma S. G. (Org.). Tecnologias e Educação Matemática: ensino, aprendizagem e formação de professores. 1 ed. Recife: SBEM-DNE, 2010, v. 7, p. 145- 161. EVANGELISTA, M. C. S. As transformações isométricas no GeoGebra com a motivação etnomatemática. 2011. 160 f. Dissertação (Dissertação de mestrado profissional em Educação Matemática-PUC-SP), São Paulo, 2009. LACERDA, R. A. Proposta de modelo para análise de requisitos de software educativo. 2007. 114 f. Dissertação (Dissertação de mestrado em Educação, UnB), Brasília, 2007. MATTOS, F. R. F.; MORAES, T. G.; GUIMARÃES, L. C. Tecnologias de Informação na Comunicação de Objetos Matemáticos. In: JAHN, Ana P.; ALLEVATO, Norma S. G. (Org.). Tecnologias e Educação Matemática: ensino, aprendizagem e formação de professores. 1 ed. Recife: SBEM-DNE, 2010, v. 7, p. 227-242. NÓBRIGA, J. C. C.; ARAÚJO, L. C. L. Aprendendo Matemática com o GeoGebra, Brasília: Editora Exato, 2010. VILLA-OCHOA, J. A., VAHOS M. R. Pensamiento variacional: seres-humanos-conGeoGebra en la visualización de nociones variacionales. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v.12, n.3, pp.514-528, 2010 SHEFFER, N. F., BRESSAN, J. Z., CORRÊA, R. M. Narrativas matemáticas: linguagem verbal e não-verbal, a argumentação e os registros de representação na discussão do tema funções com auxílio de tecnologias. In: JAHN, Ana P.; ALLEVATO, Norma S. G. (Org.). Tecnologias e Educação Matemática: ensino, aprendizagem e formação de professores. 1 ed. Recife: SBEM-DNE, 2010, v. 7, p. 45-61. PRESSMAN, R. S. Engenharia de Software, Rio de Janeiro: McGraw, Tradução da 5ª edição, 2002. SOMME