História da matemática na aprendizagem da matemática do ensino médio
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Brito, Eugeniano y Costa, Ana Carolina
Resumen
Utilizar a história da matemática como apoio ao lecionar os conteúdos de matemática do ensino médio mostra aos alunos, a matemática como resultada das pesquisas de pessoas com família e vida social. Essa compressão da matemática como uma construção social, desmistifica a divindade da Matemática, facilitando a aprendizagem da mesma. Motivar os alunos a pesquisar sobre os matemáticos que pesquisaram e ou desenvolveram os conteúdos lecionados, a época vivida, suas vidas pessoal e social, conduz os alunos a perceberem a construção da Matemática. A atividade desenvolveu-se durante os anos letivos de 2011 e 2012, em salas de aulas do ensino médio de uma escola pública de Fortaleza, Ceará, Brasil. Dois alunos recebiam o nome de dois matemáticos e pesquisavam sobre eles e, uma semana depois, apresentando para os demais colegas os resultados da pesquisa. Avaliamos no final do ano letivo a opinião dos alunos sobre conhecer a história da matemática para compreender os conteúdos lecionados e uma frase sintetiza todas as respostas positivas, é ela: “Se um grande matemático foi reprovado, eu que nunca fui também poderia ser um!” (sic). O desempenho dos educados foi significativamente diferente com relação à aprendizagem ao se comparar com as turmas de anos anteriores.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Evolución histórica de conceptos | Formativos | Pensamientos matemáticos | Sociopolíticos
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
6196-6200
ISBN (actas)
Referencias
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Cantidad de páginas
5