Inclusão cognitiva no campo conceitual multiplicativo de um estudante cego
Tipo de documento
Lista de autores
Geller, Marlise, Groenwald, Claudia Lisete de Oliveira y Hoffmann, Luiza.
Resumen
Este trabalho apresenta um recorte da dissertação de mestrado intitulada “Sequência didática sobre operações de multiplicação e divisão no conjunto dos Números Naturais: um estudo com estudante cego”, estudo que foi desenvolvido e aplicado à luz da Teoria dos Campos Conceituais (TCC) de Vergnaud, como instrumento para o planejamento e construção de recursos para práticas pedagógicas. O estudo tem como objetivo investigar como um estudante cego conceitualiza o Campo Conceitual das estruturas multiplicativas, especificamente na classe de produto de medida. A pesquisa foi realizada com um estudante cego congênito que frequenta o 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública da rede municipal de Canoas/RS, e teve uma abordagem qualitativa, descritiva e exploratória de um estudo de caso. O estudo demonstra o potencial da TCC como referencial teórico para o planejamento didático e para a construção de recursos que envolvam ativamente o estudante nos processos de ensino e aprendizagem.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Didáctica francesa | Discapacidad sensorial o física | División | Multiplicación | Otro (cognición) | Teorías sociológicas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Educación Matemática en las Américas 2023. Estrategias para Mejorar la Enseñanza y el Aprendizaje
Editores (actas)
González, Sarah | Morales, Yuri | Ruiz, Ángel | Scott, Patrick
Lista de editores (actas)
González, Sarah, Morales, Yuri, Ruiz, Ángel y Scott, Patrick
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
389 - 395
ISBN (actas)
Referencias
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