Incorporando idéias matemáticas provenientes da África na educação matemática no Brasil? O Projeto „Brasil-África: Histórias Cruzadas‟
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Gerdes, Paulus
Resumen
A conferência paralela informa e interroga sobre algumas atividades em curso, em que o autor está envolvido, visando a incorporação de idéias matemáticas provenientes da África na educação matemática no Brasil. Em particular, informa sobre as atividades do Projeto “Brasil-África: Histórias Cruzadas”, uma parceria do MEC e da UNESCO, sobre a disciplina “Exploração de aspectos matemáticos de culturas africanas, afro-brasileiras e indígenas na educação matemática” e sobre a coleção “Etnomatemática em África e nas Américas”.
Fecha
2011
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Estado publicación
Términos clave
Colaboración entre colegas | Reflexión sobre la enseñanza | Situado sociocultural | Tipos de metodología
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Revisado por pares
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Conferencia Interamericana de educación Matemática
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1-11
Referencias
Djebbar, A. (1997). Ibn al-Yasamin, in: Selin, H. (Ed.): Encyclopedia of the History of Science, Technology, and Medicine in Non-Western Cultures, Dordrecht: Kluwer, 414-415. Djebbar, A. (2001), Une histoire de la science árabe. Paris: Éditions du Seuil. Djebbar, A. (2005), L’algèbre arabe: Genèse d’un art, Paris: Vuibert. Gerdes, P.; Djebbar, A. (2007), Mathematics in African History and Cultures. An annotated Bibliography. Morrisville NC: African Mathematical Union & Lulu. Gerdes, P. (2007), African Doctorates in Mathematics: A Catalogue. Morrisville NC: African
Cantidad de páginas
11