Insubordinação criativa na elaboração de um percurso metodológico de pesquisa qualitativa
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Ferreira, Fernanda Aparecida
Resumen
Nesse artigo, apresento uma possibilidade de percurso metodológico adotado em uma pesquisa de doutorado que teve por objetivo principal retratar um Estado da Arte sobre a temática “Provas e Demonstrações em Matemática” na perspectiva da Educação Matemática. Os princípios metodológicos que fundamentaram a investigação ocorreram numa “rede” de articulações que surgiram a medida que conduzia-me pelo objetivo de compreender o fenômeno “Provas e Demonstrações”. Esse caminho foi delineado assumindo a pesquisa qualitativa como uma possibilidade de ser criativo e “subversivamente responsável” o que implica, muitas vezes, a desobediência a certas normas, ordens e regulamentos no ato de investigar. Apresento detalhes do plano investigativo elaborado pelas articulações entre fundamentos de pesquisas de caráter Fenomenológico, Estado da Arte e Hermenêutica, prezando pela coerência no uso de teorias e métodos, mas mostrando que as vezes é necessário “desobedecer” e sair das “Gaiolas Epistemológicas” para ser criativo.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Epistemología | Fenomenología | Otro (fundamentos) | Pruebas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
9
Número
3
Rango páginas (artículo)
25-39
ISSN
22380345
Referencias
Borba, M. C. ; Araújo, J. L. (Eds.) (2004). Pesquisa qualitativa em educação matemática. Belo Horizonte: Autêntica. BOURDIEU, P. (1989). O poder simbólico. (F. Tomaz, trad.). Rio de Janeiro: Bertrand Brasil. Cardoso, V. C. (2011). A cigarra e a formiga: a hermenêutica de pronfundidade como proposta de método de pesquisa em educação matemática. Anais da 13a. CONFERÊNICA INTERAMERICANA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. Recife, Brasil: CIAEM. D’Ambrosio, B. S. , & Lopes , C. E. (Eds.) (2014). Trajetórias profissionais de educadoras matemáticas. Campinas: Mercado das Letras. D’Ambrosio, B. S. , & Lopes , C. E. (Eds.) (2015). Vertentes da subversão na produção científica em educação matemática. Campinas: Mercado das Letras. D Ambrosio, U. (2004). Prefácio. In M. C. , Borba, & J. L. , Araújo (Eds.), Pesquisa qualitativa em educação matemática (pp. 11-23). Belo Horizonte: Autêntica. D’ambrosio, U. (2010). Gaiolas epistemológicas: habitat da ciência moderna. Recuperado em 06 de novembro de 2010, em http://professorubiratandambrosio.blogspot.com.br/2010/10/gaiolas-epistemologicas-habitat-da.html. D’ambrosio, U. (2015) Insubordinação criativa na educação e na pesquisa: das disciplinas à transdisciplinaridade. In: B. S. , D’Ambrosio, & C. E. , Lopes (Eds.), Vertentes da subversão na produção científica em educação matemática (pp 17- 42). Campinas: Mercado das Letras. Denzin, N. K. , & Lincoln, Y. (Eds.) (2010). O planejamento da pesquisa qualitativa: teorias e abordagens. (S. R. Netz, trad.). Porto Alegre: Artmed. Ferreira, F. A. F. (2016). Provas e Demonstrações: Compreensões de 10anos da produção em Educação Matemática expressa em eventos (2003 – 2013). Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática) Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL), São Paulo, São Paulo. Gadamer, H. G. (1997). Verdade e método I: traços fundamentais de uma hermenêutica filosófica. (F. P. Meurer, trad.). Petrópolis: Vozes. (Trabalho original publicado em 1989). Garnica, A. V. M. (1997). Algumas notas sobre pesquisa qualitativa e fenomenologia. Interface, 1(1), 109-122. Garnica, A. V. M. (2014). Apresentação do livro. In: B. S. , D’Ambrosio, & C. E. , Lopes (Eds.), Trajetórias profissionais de educadoras matemáticas (pp. 17-22). Campinas: Mercado das Letras. Kincheloe, J. L. (2007). Redefinindo e interpretando o objeto de estudo. In: K.S. Berry, Pesquisa em educação: conceituando a bricolagem (pp. 101-121). Porto Alegre: Artmed. Lincoln, Y. S. , & Guba, E. G. (1995). Naturalistic inquiry. London: Sage Publications. Mendes, I. (2015). Insubordinações criativas nas pesquisas em história da educação matemática. In: B. S. , D’Ambrosio, & C. E. , Lopes. (Eds.), Vertentes da subversão na produção científica em educação matemática (pp.91-114). Campinas: Mercado de Letras.