Introdução da unidade zero no ensino da matemática
Tipo de documento
Lista de autores
Henriques, Afonso, Farias, Elisângela, Neves, Liliane Xavier y Funato, Rosane
Resumen
Este artigo visa proporcionar um espaço de reflexão para o Professor que ensina matemática, desde o planejamento de suas aulas semestrais ou anuais até a sua prática efetiva em sala de aula. A expectativa é de quebrar o paradigma tradicional do tratamento de objetos deste ensino de forma puramente matemática, e alimentar esse paradigma com alguns elementos teóricos da Didática da Matemática, que compõem a Unidade zero apresentada neste artigo. A introdução mencionada no título contempla, portanto, esse espaço de reflexão e as práticas efetivas de estudantes em formação universitária, em cursos de ciências exatas e tecnológicas de uma Universidade pública brasileira, que vêm se beneficiando desta introdução nos últimos anos. Os resultados apresentados pelos estudantes sustentam que a Unidade zerose mostra como uma alternativa promissora na aprendizagem, pois, funciona como metodologia que contribui no melhor acompanhamento, no entendimento e consolidação dos objetos matemáticos ensinados, vislumbrando-se, além da mobilização desses objetos em diferentes registros, a relação entre a teoria e a prática.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Didáctica francesa | Inicial | Reflexión sobre la enseñanza | Tipos de metodología
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Volumen
11
Número
25
Rango páginas (artículo)
106-132
ISSN
22385800
Referencias
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Cantidad de páginas
132