Investigando as contribuçôes da geometria dinâmica na sala de aula de matemática: uma experiência com o estudo de funçôes
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Azevedo, Davidson, Costa, Giselle y Lopes, Maria
Resumen
Neste artigo discutimos os resultados relativos a práticas pedagógicas realizadas com o ensino de função por meio do software GeoGebra. Na primeira delas foram analisadas as estratégias adotadas por alunos do Ensino Médio, referentes à construção e interpretação de gráficos da função, juntamente com o levantamento e análise de conjecturas por meio de alguns dos recursos do software mencionado. As demais práticas referem-se à elaboração e aplicação de minicursos destinados a alunos da licenciatura em Matemática. Durante as experiências exploramos, com estas atividades, a introdução do conceito de função a partir de uma abordagem gráfica em paralelo a linguagem algébrica.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Flores, Rebeca
Título del libro
Acta Latinoamericana de Matemática Educativa
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
1939-1946
ISBN (capítulo)
Referencias
Borba, M. C. e Penteado. M. G.(2007). Informática e educação matemática. Belo Horizonte: Autêntica. Borba, M. C. e Villarreal, M. E. (2005). Humans-with-Media and reorganization of Mathematical thinking: Information and communication technologies, modeling, Visualization and Experimentation. New York: Springer Science. Lopes, M. M. (2011). Contribuições do software GeoGebra no ensino e aprendizagem de trigonometria. In: XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática Recife, PE, Brasil. Miskulin, R. G. S. (2003). As possibilidades didático-pedagógicas de ambientes computacionais na formação colaborativa de professores de matemática. In: D. Fiorentini (Org.). Formação de professores de matemática: explorando novos caminhos com outros olhares (pp. 217-248). Campinas: Ed. Mercado de letras. Misfeldt, M. (2009). Semiotic Instruments: considering technology and representations as complementary. Lyon. Disponível em: http://www.geogebra.org/publications/ Misfeldt Ponte J. P. (2003). Investigação sobre investigações matemáticas em Portugal. Investigar em educação. Disponível em: http://www.fc.ul.pt/docentes/jponte. Scheffer, N. F. (2002). Corpo tecnologias matemática: Uma interação possível no ensino fundamental. Erechim RS: Edifapes.