Is the mathematics education a problem for the school or is the school a problem for the mathematics education?
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Miguel, Antonio
Resumen
The purpose of this article is to bring school mathematics education to the Wittgensteinian “therapeutic divan.” School mathematics education is depicted as a “disease” that cannot receive a “democratic cure” in light of liberal-meritocratic projects that conceive of school as a preparatory cultural detour to a supposedly qualified insertion into social and professional lives. The recommended therapy is based upon a dialogue between Wittgenstein’s unsystematic, aphoristic-therapeutic, postepistemological views on language, meaning, mathematics, and learning, and Jean Lave’s research on cognition and situated learning.
Fecha
2014
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Otro (enseñanza) | Otro (fundamentos) | Reflexión sobre la enseñanza | Teorías sociológicas
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
4
Número
2
Rango páginas (artículo)
1-35
ISSN
22380345
Referencias
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