La enseñanza de la multiplicación en los primeros años: una propuesta didáctica para la formación del profesor

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo presentar un relato de experiencia vivida durante dos clases sobre técnicas de enseñanza de la multiplicación en un curso de educación continua para docentes polivalentes en los primeros años. Por tanto, los elementos utilizados como disparador del movimiento reflexivo se obtuvieron a través de las discusiones mantenidas durante las clases mencionadas, junto con las observaciones registradas en el diario de campo del investigador-formador. Además, se utilizó la metodología hermenéutica, a través del proceso atlético, como un movimiento de integración parte-todo para reconstituir la experiencia vivida y, así, desarrollar la reflexión deseada sobre la experiencia.