La formulación de problemas de geometría y la construcción del espacio en los alumnos de segundo grado de la Institución Educativa Javiera Londoño

Resumen

Este proyecto partió de la necesidad de desarrollar en los estudiantes de segundo grado, de la Institución Educativa Javiera Londoño del barrio Sevilla, el pensamiento espacial y los sistemas geométricos, así como analizar la forma en que dichos estudiantes formulaban problemas relacionados con la geometría. Actualmente, en esta Institución Educativa, como en las demás, en el currículo de matemáticas se le da mayor énfasis a la aritmética, dejando de este modo un poco relegada la enseñanza de la geometría, siendo sus contenidos presentados en forma fragmentada y aislados de los otros pensamientos matemáticos. Además de lo anterior, la formulación de problemas no estaba contemplada dentro del plan de área de matemáticas de esta Institución, situación casi parecida era la de resolución (que debe anteceder a la formulación), ya que no recibía la atención requerida dentro del mismo plan. Acorde con lo expuesto, se hizo necesario implementar actividades en el aula de clase encaminadas a desarrollar o potenciar el aprendizaje significativo de los conceptos relacionados con el pensamiento espacial y su correspondiente sistema geométrico, en concordancia con los otros pensamientos matemáticos, además de buscar estrategias para que los estudiantes formularan problemas relacionados con dicho pensamiento y así tener la posibilidad de analizar sus concepciones y plantear o diseñar estrategias didáctico-pedagógicas encaminadas a lograr mayor efectividad en los aprendizajes relacionados con la geometría.