La historia de las matemáticas en la sala de clases universitaria

Resumen

A partir de nuestra experiencia en la enseñanza de la historia de las matemáticas en el nivel universitario, en este trabajo se propone analizar las razones por las cuales creemos que es valioso y necesario incluir esta asignatura en la enseñanza universitaria, sugiriendo además, algunas ideas sobre cómo podría incorporarse como recurso didáctico a la sala de clases. Para realizar nuestro análisis utilizaremos el método histórico-lógico, basándonos en la perspectiva sociocultural de Vygotsky, por lo que nuestro enfoque considerará los supuestos ontológicos del constructivismo social como filosofía de las matemáticas. Esperamos que este trabajo contribuya a desarrollar una postura en defensa de la incorporación de la historia en la enseñanza de las matemáticas, creando entornos matemáticos educativos de mayor riqueza en la sala de clases.