La TAD et la recherche sur les environnements numériques pour l’apprentissage des mathématiques
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Autores
Lista de autores
Ladage, Caroline
Resumen
Les environnements numériques pour l’apprentissage utilisés en éducation et en formation font l’objet de nombreuses recherches dans une diversité de disciplines (psychologie, sociologie, sciences de l’éducation…). La dimension didactique y est peu présente, que ce soit pour étudier les praxéologies programmées dans l’environnement numérique ou pour comprendre leur articulation dans le déroulement du système didactique. La théorie anthropologique du didactique (TAD) est utilisée pour l’analyse didactique de ces environnements pour l’enseignement des mathématiques dans le système scolaire français. Afin de contribuer à une meilleure prise en charge didactique des environnements numériques en éducation, l’enquête menée s’appuie sur deux projets de recherche en France. Les résultats confirment l’intérêt de la TAD dans la compréhension des conditions de l’utilisation de ces outils et invitent à une vigilance épistémologique et didactique quant aux contenus véhiculés et la manière de les utiliser dans l’organisation de la classe.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Didáctica francesa | Gestión de aula | Pedagogía | Psicología | Reflexión sobre la enseñanza | Sociología
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
11
Número
1
Rango páginas (artículo)
313-351
ISSN
23584750
Referencias
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