La transparencia de los hechos didácticos en la enseñanza de las matemáticas
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Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Ruiz, Luisa y Rodríguez, José Luis
Resumen
La construcción de la didáctica de las matemáticas como área de conocimiento científico trata de romper con la ilusión de transparencia que emerge del dominio de realidad configurado por los hechos didácticos. En este trabajo analizaremos la transparencia de los hechos didácticos a partir de diferentes investigaciones llevadas a cabo en esta área de conocimiento. En ellas se muestra cómo el análisis epistemológico de los objetos matemáticos de enseñanza es una condición necesaria para poder interpretar racionalmente los hechos y fenómenos didácticos.
Fecha
1999
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Didáctica francesa | Ecuaciones e inecuaciones | Números racionales
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Proyectos
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