Las articulaciones de los trabajos manuales y los saberes geométricos: un estudio acerca de manuales pedagógicos brasileños
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Boen, Claudia Regina y Leme, Maria Célia
Resumen
Los Trabajos Manuales se escolarizan y adentran al currículo primario brasileño como una materia escolar durante el período de 1890 a mediados de 1960, pasando dos movimientos educativos, la Pedagogía Moderna y la Pedagogía Científica que, aun no siendo antagónicos, expresan finalidades distintas para la enseñanza de los estudios trabajos manuales. El presente artículo tiene por objeto analizar cuatro representaciones de los Trabajos Manuales, siendo dos de cada uno de los modelos educativos mencionados, expresados por los manuales pedagógicos de Schmitt (1893), Vasconcellos Junior (1897), Fonseca (1929) y Penna (1934) con relación a las actividades prácticas y la movilización de saberes geométricos propuestos por los mismos. Amparado teórico y metodológicamente por los principios de la Historia Cultural, se identifican apropiaciones de los dos movimientos en los manuales analizados, en que los trabajos manuales son comprendidos en un primer momento como un espacio de concreción de la geometría en la propia materia de Trabajos Manuales (Pedagogía Moderna) y posteriormente sus actividades actúan en las demás materias del programa, como una metodología para la enseñanza de los saberes geométricos (Pedagogía Científica).
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
Carvalho, M. M. C. (2011). Pedagogia moderna, pedagogia da escola nova e modelo escolar paulista. En Carvalho, M. M. C.; Pintassilgo, J. (orgs.). Modelos culturais, saberes pedagógicos, instituições educacionais. São Paulo: Edusp/Fapesp. Chartier, R. (2010). A história ou a leitura do tempo. Tradução: Cristina Antunes, 2. Belo Horizonte: Autêntica editora. Chervel, A. (1990). História das disciplinas escolares: reflexões sobre um campo de pesquisa. Teoria & Educação, 2, 177-229. Costa, D. C. (2015) Repositório. En Valente, W. R. (Org.) Cadernos de Trabalho. São Paulo: Editora Livraria da Física. D'Esquivel, M. O. (2016). Trabalhos manuais: um lugar para geometria na escola de ensino primário. En XII Encontro Nacional de Educação Matemática: Educação Matemática na Contemporaneidade: desafios e possibilidades. São Paulo. Fernandes, A. L. C. (2006). Educação, ciência e progresso: a revista pedagógica e o "problema social" do Brasil no final do século XIX. Revista Contemporânea de Educação: Publicação on line do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRJ , 1. Fonseca, C. (1929). A escola ativa e os trabalhos manuais. Biblioteca de Educação. São Paulo: Edições Melhoramentos. Frizzarini, C. R. B. (2015). Uma trajetória dos trabalhos manuais no curso primário brasileiro: o nascimento e morte de uma matéria escolar. En III CIHEM - Congresso Iberoamericano de História da Educação matemática. Belém. Frizzarini, C. R. B. (2016). A escolar ativa e os Trabalhos Manuais no curso primário brasileiro: uma metodologia de ensino. En XIV Seminário Temático Saberes Elementares Matemáticos do Ensino Primário (1890-1970): Sobre o que tratam os Manuais Escolares?. Natal. Frizzarini, C. R. B. (2017). Os “Trabalhos Manuais” na escola primária: uma matéria escolar com múltiplas representações. São Paulo e Rio de Janeiro, 1890-1900. En Em teia – Revista de Educação Matemática e tecnológica Iberoamericana, 8. Hofstetter, R.; Schneuwly, B. (2017). Disciplinarização e disciplinação: as ciências da educação e as didáticas das disciplinas sob análise. Em Hofstetter, R.; Valente, W. R. Saberes em (trans)formação: tema central da formação de professores, (21-54). São Paulo: Editora Livraria da Física. Julia, D. (2001). A cultura escolar como objeto histórico. Revista Brasileira de História da Educação, 1. Monarcha, C. (2009). Brasil arcaico, Escola Nova: ciência, técnica & utopia nos anos 1920-1930. São Paulo: Ed. UNESP. Leme da Silva, M. C. & Valente, W. R. (2012). A matemática escolar nos níveis iniciais de ensino em perspectiva histórica. En I ENAPHEM - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação Matemática. Anais do I ENAPHEM. Vitória da Conquista: UESB. Lourenço Filho, M. B. (1930). Introdução ao Estudo da Escola Nova. São Paulo – Cayeiras – Rio de Janeiro: Companhia Melhoramentos de São Paulo. Penna, M. (1934).Trabalhos manuaes escolares. Imprensa Oficial. Revista Pedagógica. (1891). Revista Mensal do Pedagogium. Tomo Terceiro. Rio de Janeiro: Livraria Classica de Alves & C, 13. Disponible en: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/158560. Consulta: 28/03/2018. Revista Pedagógica. (1895). Publicação Mensal do Pedagogium. Tomo Oitavo. Rio de Janeiro: Livraria Classica de Alves & C, 43. Disponible en: http://memoria.bn.br/DocReader/DocReader.aspx?bib=341010&PagFis=0&Pesq. Consulta: 28/03/2018. Rio de Janeiro. (1890). Decreto n. 981 de 08 de novembro de 1890. Aprova o Regulamento da Instrução Primária e Secundária do Distrito Federal. Rio de Janeiro. Disponible en: . Consulta: 28/03/2018. São Paulo. (1941). Secretaria dos Negócios da Educação e Saúde Pública. Programa de Ensino para as Escolas Primárias de 1925. São Paulo: Serviço Técnico de Publicidade. Disponible en: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/99651. Consulta: 28/03/2018. São Paulo. (1969). Secretaria de Educação. Departamento de Educação. Chefia do Ensino Primário. Programa da Escola Primária do Estado de São Paulo – Nível 1 e 2. São Paulo. Disponible en: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/104788. Consulta: 28/03/2018. Sschmitt, É. (1893). A pedagogia do trabalho manual. En Revista Pedagógica. Revista Mensal do Pedagogium. Rio de Janeiro: Livraria Classica de Alves & C. Disponible en: https://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/133161?show=full. Consulta: 28/03/2018. Souza, R. F. (2009). Alicerces da Pátria: História da escola primária no estado de São Paulo (1890-1976). Campinas, SP: Mercado de Letras. Valente, W. R. & Leme da Silva, M. C. (2012). A Geometria dos Grupos Escolares: Matemática e Pedagogia na produção de um saber escolar. Cadernos de História da Educação (UFU. Impresso). 11(2), 559-571. Vasconcellos Junior, E. B. (1897). Trabalho manual de Cartonagem Escolar. São Paulo: Alves e Cia. Zanatta, B. A. (2012). O Legado de Pestalozzi, Herbert e Dewey para as práticas pedagógicas escolares. Revista Teoria e Prática da Educação. 15(1), 105-112. Disponible en: http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/TeorPratEduc/article/view/18569. Consulta: 28/03/2018.