Las matemáticas, ¿puro cuento?- una experiencia con estudiantes de grado segundo en el aprendizaje de las matemáticas
Lista de autores
Mejía, Jeny Alexandra y Vásquez, Jenny Katherine
Resumen
La resolución de problemas como metodología de enseñanza-aprendizaje implementada en las aulas de clase de Matemáticas, posibilita espacios de construcción conceptual en los que los estudiantes están en posibilidad de acceder al conocimiento, siendo parte activa del proceso desarrollado en un ambiente de interacción social. En tal sentido, a continuación se exponen de manera sintetizada los logros alcanzados al implementarla mediante la teoría d situaciones didácticas (TSD) planteada por Brousseau (1986) con el fin de mediar el aprendizaje del pensamiento espacial, numérico y métrico en estudiantes de grado segundo, a partir del relato de dos cuentos (Solidandia-Planilandia y Avilandia) con los cuales reconocemos que tal proceso se puede estructurar a partir de estos.
Fecha
2012
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Estado publicación
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Enfoque
Nivel educativo
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Referencias
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