Los profesores de matemática y las competencias: un estudio basado en la teoría de los campos conceptuales

Referencias

Fanaro, M. d., Otero, M. R., & Moreira, M. A. (2009). Teoremas en acto y situaciones de Mecánica Cuántica en la Escuela Media. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 3(9). Aguerrondo, Inés;. (2008). Conocimiento complejo y competencias educativas. (I. W. Issues, Ed.) IBE-Unesco, 8. Obtenido de http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Publications/Working_Papers/knowle dge_compet_ibewpci_8.pdf Álvaro Torres Mesías, E. M. (2013). Desarrollo de competencias Científicas a Través de la Aplicación se estrategias Didácticas alternas. Un Enfoque a Través de la Enseñanzas de las ciencias Naturales. Revista de la Faculta de cuiencias Económicas y Administrativas, XIV(1), 187-215. Barquín Ruiz, J., Fernández Navas, M., Gallardo Gil, M., Sepúlveda Ruiz, M. P., & Serván Núñez, M. J. ( 2011). La competencia científica y su evaluación. Análisis de las pruebas estandarizadas de PISA. . Revista de Educación, 557-576. Barrantes, H. (2012). LA TEORÍA DE LOS CAMPOS CONCEPTUALES DE GÉRARD VERGNAUD. CIMM, Universidad de Costa Rica ECEN, Universidad Estatal a Distancia. Obtenido de www.cimm.ucr.ac.cr/hbarrantes Bogoya Maldonado, D., Restrepo forero , G., Vinent Solsona , M., Torrado opacheco, M., Jurado Valencia, F., Pérez Abril, M., . . . Díaz Monroy, L. G. (2000). Competencias y Proyecto Pedagógico. Santefé de Bogotá, D.C. Colombia: Unibiblos. Caballero Sahelices, M. (2005). La investigación en enseñanza desde la perspectiva de los campos conceptuales de Gèrard Vergnaud. Resultados de investigaciones en física. Revista Educación y Pedagogía, 17(43), 43-60. Cabral da Costa, S., Marquez Toigo, A., & Moreira, M. A. (2012). Revisión de la literatura sobre el uso de mapas conceptuales como estrategia didactica y de evaluación. Investigações em Ensino de Ciências , 17(2), 305-339. De Juanas Oliva, Ä. (2011). Aproximaciones teóricas sobre las competencias del profesorado de educación superior. Tendencias Pedagógicas(18), 233-250. Eusebio Campo Peña, C. D. (2013). Desarrollo de la Competencia de Razonamiento y argumentación en estudiantes de Quinto Grado de educación Básica Primaria. Escenarios , 11(2), 87-97. Fernández Sánchez, M. R., Revuelta Rodriguez, F. I., & Valverde Berrocoso, J. (2012). Modelos de evaluación por competencias a través de un sistema de gestión de aprendizaje. Experiencias en la formación inicial del profesorado. Revista Iberoamericana de Educacdión., 60, 51-62. García Carmona, A. (2013). Educacíon Científica y Competencias Docentes: Análisis de las Reflexiones de Futuros Profesores de Física y Química. Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 10, 552-567. doi:10498/15613 Gonzalez Chávez, G. Á., Méndez Sánchez, A. F., Olvera, M., Pérez Trejo, L., & Ramírez, M. h. (Dec de 2012). Percepción de los profesores de fisica y matemáticas sobre el modelo educativo basado en competencias. Lat. Am. J. Phys. Educ., 6(4). Herrerías, J. Á. (2010). Educación de Calidad y en Competencias para la Competividad o para la Cooperación. Rvista Complutense de Educación, 21(1), 107-122. Hirtt, N. (2010). La Educacion en la Era de las Competencias . Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado , 108-114. ICFES, I. p. (07 de 2014). Icfes.gov. Obtenido de http://www2.icfes.gov.co/examenes/component/docman/doc_view/841-lineamientosgenerales-del-examen-saber-11-2014-2?Itemid= INRP, I. n. (avril de 2008). De la transmission des savoirs à l’approche par compétences. Service de Veille scientifique et technologique, n° 34. Jiménez Márquez, E. A., Jiménez Márquez, G. D., & Jiménez Márquez, J. A. (2014). Estreategia Didáctica para Desarrollo la Competencia "Cominicación y Representación" en Matemática. Escenarioa, 12(1), 17-33.