Matemática e interdisciplinaridade no ensino médio: experienciando possibilidades no projeto PIBID/UFPel
Tipo de documento
Lista de autores
Pranke, Amanda, Heling, Gabriela Iven, Rocha, Kátia Martins y Fonseca, Márcia Souza da
Resumen
O presente trabalho trata de experiências de discentes do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Pelotas, bolsistas do Projeto PIBID/UFPel/5ª CRE, inserido no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), vinculado a CAPES. O projeto é desenvolvido em quatro escolas da cidade de Pelotas/RS, sendo uma o Instituto Estadual de Educação Assis Brasil, no qual este trabalho foi desenvolvido. Uma das atividades propostas pelo projeto é a de reforço escolar, através de atividades de monitoria. Também fazem parte das ações do PIBID atividades de oficinas e o desenvolvimento de um projeto interdisciplinar sobre tema elencado a partir das necessidades dos alunos, nas escolas. No período também aconteceu um Encontro de PIBIDs para troca de experiências. Todas essas atividades trouxeram resultados positivos, pois os alunos tiveram uma aprendizagem significativa, firmada na contextualização e na interdisciplinaridade.
Fecha
2011
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Inicial | Reflexión sobre la enseñanza | Tareas | Tipos de problemas | Usos o significados
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Conferencia Interamericana de educación Matemática
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1-9
Referencias
Alves, R. (2000). A alegria de ensinar. Campinas, SP: Papirus. Brasil (2002). Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio. Brasília: Ministério da Educação. Carlos, J. G., et al.(2003) Sexualidade Responsável: Gravidez na adolescência; prefácio Eliezer Berenstein. – São Paulo: PlanMark. Chemale, E. H., & Kruse, F. (1999). Curiosidades Matemáticas. Novo Hamburgo: FEEVALE, 106p. Damiani, M. F., Vellozo, K. B., & Barros, R. R. (2004A). Por que o trabalho colaborativo entre professores é importante? Que evidências há sobre isso?. In: V ANPEd Sul: Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2004, Curitiba. Anais V Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul: ANPEd Sul, 2004. V.1. p.1-11. Freire, P. (1996). Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra. Larrosa, J. (2002). Notas sobre a experiência e o saber da experiência. Revista Brasileira de Educação, jan/fev/mar/abr, n.19. Moysés, L. (1997). Aplicações de Vygotsky à Educação Matemática. Campinas: Papirus. Sampaio, F. A. (2005). Matemágica: História, aplicações e jogos matemáticos. Campinas: Papirus. 111p. Veiga, I. P. A. (2006). Ensinar: Uma atividade complexa e laboriosa. In: Ilma Passos Alencastro Veiga (org). Aula: Gênese, Dimensões, Princípios e Práticas. São Paulo: Papirus. Zaro, M., & Hillebrand, V. (1999). Matemática Experimental. São Paulo: Ática. 199p.
Cantidad de páginas
9