Materiais curriculares de Matemática: estado do conhecimento da pesquisa brasileira

Referencias

Alves-Mazzotti, A. J. (2002). O método nas ciências sociais. In: A. J. Alves-Mazzotti & F. Gewandsznajder. (Org). O método nas ciências naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa (pp. 109-187). São Paulo, SP: Pioneira Thomson Learning. Bernstein, B. (1990). Class, codes and control (v. IV: The structuring of pedagogic discourse). Londres: Routledge. Bicudo, M. A. V. (2014). Meta-análise: seu significado para a pesquisa qualitativa. Revemat, 9, 7-20. Bonafé, J. M. (1999). Trabajar en la escuela. Profesorado y reformas en el umbral del siglo XXI. Materiales curriculares y cambio educativo. Siete cuestiones abiertas y una propuesta de urgência. Buenos Aires: Miño y Dávila Editores. Brown, M. W. (2009). The Teacher-Tool Relationship: theorizing the design and use of curriculum materials. In: J. T. Remillard; B. A. Herbel-Eisenmann & G. M. Lloyd. (Ed.). Mathematics Teachers at Work: connecting curriculum materials and classroom instruction (pp. 17-36). New York: Taylor & Francis. Davis, E. & Krajcik, J. (2005). Designing educative curriculum materials to promote teacher learning. Educational Researcher, 34(3), 3-14. Denzin, N. K. & Lincoln, Y. S. (2006). O planejamento da pesquisa qualitativa: teorias e abordagens. Tradução de S. R. Netz. (2. ed.). Porto Alegre, RS: Artmed. Fan, L. (2013). Textbook research as scientific research: towards a common ground on issues and methods of research on mathematics textbooks. ZDM: Mathematics Education, 45(5), 765-777. Fiorentini, D. & Lorenzato, S. (2006). Investigação em Educação Matemática: percursos teóricos e metodológicos. Campinas, SP: Autores Associados. Januario, G. & Lima, K. (2019). Materiais curriculares como ferramentas de aprendizagem do professor que ensina Matemática. Revista Paranaense de Educação Matemática, 8(17), 414-433. Januario, G. (2017). Marco conceitual para estudar a relação entre materiais curriculares e professores de Matemática. 194f. Tese (Doutorado em Educação Matemática). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo, SP. Lave, J. & Wenger, E. (1991). Situated learning: Legitimate peripheral participation. New York: Cambridge University Press. Lima, K. & Januario, G. (2017). Princípios de integração de valores culturais ao currículo e a organização dos conteúdos em livros didáticos de Matemática. Educação Matemática Debate, 1(1), 76-98. Lorenzato, S. (2006). Laboratório de Ensino de Matemática e materiais manipuláveis. In: S. Lorenzato. (Org.). O Laboratório de Ensino de Matemática na formação de professores (pp. 31-43). Campinas, SP: Autores Associados. Oliveira, A. M. P. (2016). Desenvolvimento profissional de professores que ensinam Matemática: colaboração e materiais curriculares (educativos). Zetetiké, 24(1), 157-171. Palanch, W. B. L (2016). Mapeamento de pesquisas sobre currículos de Matemática na Educação Básica Brasileira (1987 a 2012). 297f. Tese (Doutorado em Educação Matemática). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. São Paulo, SP. Prado, A. S.; Oliveira, A. M. P. & BARBOSA, J. C. (2016). Uma análise sobre a imagem da dimensão estrutural da prática pedagógica em Materiais Curriculares Educativos. Bolema, 30(55), 738-762. Remillard, J. T. (2005). Examining key concepts in research on teachers’use of Mathematics Curricula. Review of Educational Research, 75(2), 211-246. Romanowski, J. P. & Ens, R. T. (2006). As pesquisas denominadas do tipo “Estado da Arte†em educação. Diálogo Educacional, 6(19), 37-50. Rosa, M. V. F. P. C. & Arnoldi, M. A. G. C. (2006). A entrevista na pesquisa qualitativa: mecanismos para a validação dos resultados. Belo Horizonte, MG: Autêntica. Sacristán, J. G. (2000). O currículo: uma reflexão sobre a prática. Tradução de E. F. F. Rosa. (3. ed.). Porto Alegre, RS: Artmed. Sacristán, J. G. (2013). O que significa o currículo? In: J. G. Sacristán. (Org.). Saberes e incertezas sobre o currículo (pp. 16-35). Tradução de A. Salvaterra. Porto Alegre, RS: Penso. Schneider, R. M. & Krajcik, J. (2002). Supporting Science Teacher Learning: the role of educative curriculum material. Journal of Science Teacher Education, 13(3), 221-245. Shulman, L. S. (1986). Those who understand: knowledge growth in teaching. Educational Researcher, 15(2), 4-14, 1986. Souza, J. V. B. (2015). Professores de Matemática e materiais curriculares educativos: participação e oportunidades de aprendizagens. 109f. Tese (Doutorado em Ensino, Filosofia e História das Ciências). Universidade Federal da Bahia e Universidade Estadual de Feira de Santana. Salvador, BA. Stein, M. K.; Remillard, J. T. & Smith, M. (2007). How Curriculum Influences Student Learning. In: Lester Jr., F. K. (Ed.). Second Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning (pp. 319-369). Charlotte, NC: Information Age. Wenger, E. (1998). Communities of practice: learning, meaning and identity. Cambridge: Cambridge University Press.