Mathematical literacy and transdisciplinarity: investigation of interrelationships contemplated in the national common core curriculum base
Tipo de documento
Lista de autores
Costa, Mario Jorge Nunes, Neto, João Evangelista de Oliveira y Santos, Maria José Costa dos
Resumen
This article theoretically investigates correspondences between the principles of Transdisciplinarity and the concept of athematical Literacy due to the need to reformulate the usual Mathematics teaching practices, which result in precarious learning for Brazilian students. Based on this investigation, in parallel, we present the results of a bibliographic mapping of national articles published between 2018 and 2021, interrelating ideas on Mathematics, Transdisciplinarity, and the National Curricular Common Base (BNCC in Portuguese), to identify Mathematical Literacy improvements. The results revealed that Mathematical Literacy can be transdisciplinary in BNCC as long as there is a development of skills such as selfmanagement and eaching of Mathematics approaching contents in a transversal and multi-referential way. For future works, we suggest that studies deeply investigate aspects of Transdisciplinarity contained in the BNCC in the area of Mathematics, as well as studies applying such aspects in pedagogical experiences of mathematical literacy.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Desarrollo del profesor | Desde disciplinas académicas | Gestión de aula | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
13
Número
6
Rango páginas (artículo)
1-16
Referencias
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