Medidas de tempo na concepção dos professores indígenas durante a Ação Saberes Indígenas na Escola
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Mendes, Edilanê y Plácido, Gilvânia.
Resumen
A partir da formação continuada Saberes Indígenas na Escola, este trabalho apresenta as estratégias metodológicas utilizadas por um grupo de professores indígenas da região do Médio Amazonas para desenvolver o tema de medidas de tempo com seus alunos. Durante o processo, observou-se que esses professores apresentaram uma visão diferenciada do tempo, indo além do seu uso como estratégia de medida e conversão de unidades, e destacando conceitos como o tempo das águas e o tempo das frutas. Isso não indica a ausência de separação por área de conhecimento, mas sim uma conexão entre todas as áreas para compreender um mesmo objeto de conhecimento. A abordagem realizada pelos professores foi além do que é descrito na BNCC, uma vez que o conhecimento permeia suas vivências, enfatizando saberes para além dos livros didáticos.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Etnomatemática | Tipos de metodología | Usos o significados | Visualización
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Educación Matemática en las Américas 2023. Perspectivas Socioculturales
Editores (actas)
González, Sarah | Morales, Yuri | Ruiz, Ángel | Scott, Patrick
Lista de editores (actas)
González, Sarah, Morales, Yuri, Ruiz, Ángel y Scott, Patrick
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
155 - 162
ISBN (actas)
Referencias
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