Medidas de tendência central de um conjunto de dados: conhecimento e desempenho de futuros professores dos primeiros anos

Referencias

Abreu, G., Bishop, A., & Presmeg, N. C. (2002). Transitions between contexts of mathematical practices. Cambridge: Kluwer Academic Publishers. Barros, P. M. (2003). Os futuros professores do 2.º ciclo e a estocástica: Dificuldades sentidas e o ensino do tema. Lisboa: APM. Barros, P. M., & Fernandes, J. A. (2001). Dificuldades de alunos (futuros professores) em conceitos de estatística e probabilidades. In I. Lopes, J. Silva, & P. Figueiredo (Eds.), Actas do ProfMat2001. Vila Real: APM. Barros, P. M., Martins, C., & Pires, M. (2009). Moda, média e mediana: Perspectivas dos alunos vs trabalho dos professores. In APM (Ed.), ProfMat2009. Viana do Castelo: APM. Batanero, C., Godino, J. D., & Roa, R. (2004). Training teachers to teach probability. Journal of Statistics Education, 12(1). JIEEM v.15, n.2, p. 125-131, 2022. 131 Obtido de www.amstat.org/publications/jse/v12n1/batanero. html. Burrill, G. (2008). Fundamental ideias in teaching statistics and how they affect the training of teachers. In C. Batanero, G. Burrill, C. Reading & A. Rossman (Eds.), Proceedings of the ICMI Study 18 and 2008 IASE Round Table Conference. Monterrey, Mexico. Canavarro, A. P. (2011). Ensino exploratório da matemática: Práticas e desafios. Educação e Matemática, 115, 11-17. Chick, H. L., & Pierce, R. U. (2008). Teaching statistics at the primary school level: Beliefs, affordances, and pedagogical content knowledge. In C. Batanero, G. Burrill, C. Reading, & A. Rossman (Eds.), Proceedings of the ICMI Study 18 and 2008 IASE Round Table Conference. Monterrey, Mexico. Clandinin, D. J., & Connelly, F. M. (1998). Personal experience methods. In N.K. Denzin, & Y.S. Lincoln. Collecting and interpreting qualitative materials (pp.150-178). Thousand Oaks: Sage Publications. Denzin, N. K. (2002). The interpretative process. In A. Haberman, & M. Miles (Eds.), The qualitative researchers companion (pp. 349-366). Thousand Oaks: Sage Publications. Estrada, A., Batanero, C., Bazán, J. L., Aparicio, A. (2009). As atitudes em relação à estatística em professores: Um estudo comparativo de países. In C. Costa, E. Mamede, & F. Guimarães (Eds.), XIX Encontro de Investigação em Educação Matemática, Números e Estatística: Reflectindo no presente, perspectivando o futuro. Vila Real: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Secção de Educação Matemática. Fernandes, J. A. (2009). Ensino e aprendizagem da Estatística: Realidades e desafios. In C. Costa, E. Mamede, & F. Guimarães (Eds.), XIX Encontro de Investigação em Educação Matemática, Números e Estatística: Reflectindo no presente, perspectivando o futuro. Vila Real: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação. Secção de Educação Matemática. Fernandes, J. A., & Barros, P. M. (2005). Dificuldades em estocástica de uma futura professora do 1.º e 2.º ciclos do ensino básico. Revista Portuguesa de Educação, 18(1), 117- 150. Groth, R. E. (2006). An exploration of students’ statistical thinking. Teaching Statistics, 28(1), 17-21. Martins, C., Pires, M. V., & Barros, P. M. (2009). Conhecimento estatístico: Um estudo com futuros professores. Actas do EIEM: Números e Estatística. Vila Real: APM. Martins, M. E., & Ponte, J. P. (2010). Organização e tratamento de dados. Lisboa: ME/DGIDC. Mason, J. (2002). Researching your own practice: The discipline of noticing. London: Rand Falmer. Ministério de Educação (ME) (2017). Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória. Lisboa: ME/Direção-Geral da Educação. National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) (2007). Princípios e normas para a matemática escolar. Lisboa: APM. Santos, R. (2015). O conhecimento de estatística e da sua didática de futuros professores (Tese de doutoramento). Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Lisboa. Santos, R., & Ponte, J. P. (2012). A interpretação de medidas de tendência central de futuros professores e educadores na realização de uma investigação estatística. In Actas SIEM XXIII - Seminário de Investigação em Educação Matemática (pp. 482-493). Coimbra: APM. Shaugnessy, J. M. (2007). Research on students’ understanding of some big concepts. Thinking and reasoning with data and chance (68th Yearbook). Reston: VA: NCTM. Skemp, R. R. (1978). Relational understanding and instrumental understanding. Arithmetic teacher, November, 9-15. Stohl, H. (2005). Probability in teacher education and development. In G. Jones (Ed.). Exploring probability in schools: Challenges for teaching and learning (pp. 345-366). New York: Springer. Watson, J. (2006). Statistical literacy at school: Growth and goals. Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates.