Metaestudo de pesquisas sobre materiais curriculares educativos na formação de professores que ensinam matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Lima, Reinaldo y Oliveira, Andréia
Resumen
Este artigo tem como objetivo inventariar e discutir as tendências da produção acadêmica sobre materiais curriculares educativos na formação de professores que ensinam matemática no Brasil. Para isso, consideramos as pesquisas publicadas no banco de teses e dissertações da coordenação de aperfeiçoamento de pessoal de nível superior (CAPES). A pesquisa realizada foi de natureza qualitativa, cujos procedimentos metodológicos foram adotados à luz do metaestudo. Foram analisadas teses e dissertações a partir de cinco categorias a priori: (i) instituições; (ii) método e procedimentos de produção de dados; (iii) aportes teóricos; (iv) objetivos das pesquisas; e (v) contribuições das pesquisas em materiais curriculares educativos para a formação de professores que ensinam matemática. A pesquisa apontou que os materiais curriculares educativos na formação de professores que ensinam matemática tem se concretizado por meio de três tendências: trabalho colaborativo, participação e identidade docente; relação professor-materiais curriculares educativos e prática pedagógica.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Continua | Inicial | Meta-análisis | Otro (recursos didácticos)
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
8
Número
17
Rango páginas (artículo)
567-587
ISSN
22385800
Referencias
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