Metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação de matemática através da resolução de problemas: uma análise das perspectivas de licenciandos em matemática
Tipo de documento
Lista de autores
Silva-Cavalheiro, Gabriela Castro y Geromel, Renata Cristina
Resumen
Este artigo apresenta uma pesquisa que buscou responder ao seguinte questionamento: Como licenciandos em Matemática avaliam a metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas (RP) implementada por um docente formador-pesquisador em disciplina específica da área? Para desenvolvê-la, adotou-se uma abordagem qualitativa de investigação, coletando- se os dados por meio de um questionário, após implementação da metodologia em uma turma de 18 licenciandos em Matemática que cursavam a disciplina Aritmética. O objetivo desse instrumento foi identificar, na perspectiva desses sujeitos, as possíveis contribuições da metodologia para a aprendizagem dos conteúdos matemáticos e dos demais conhecimentos necessários à formação do licenciado em Matemática. Os principais achados foram organizados em função do tripé aprendizagem, ensino e avaliação de Matemática. Diante das conclusões obtidas, embora a maioria dos sujeitos tenha conseguido perceber a importância do uso dessa metodologia para sua Formação Matemática, Pedagógica ou em Educação Matemática, considera-se importante o desenvolvimento de mais estudos na mesma linha, ou seja, trabalhos que possibilitem ao licenciando em Matemática vivenciar efetivamente várias vezes as diversas metodologias de ensino, aprendizagem e avaliação, por meio de RP e de outras abordagens alternativas, seja na condição de aluno ou de futuro professor.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Estrategias de solución | Gestión de aula | Inicial | Tipos de evaluación
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
13
Número
1
Rango páginas (artículo)
64-72
ISSN
21765634
Referencias
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