Modelagem matemática como apoio ao ensino e aprendizagem de função quadrática
Tipo de documento
Lista de autores
Costa, Silvana, de-Freitas, Zulma Elizabete y dos-Santos, Flaviana
Resumen
O presente artigo apresenta-se como parte de uma pesquisa mais ampla que tem por objetivo analisar as possíveis contribuições da Modelagem Matemática à aprendizagem de função quadrática. A pesquisa teve abordagem qualitativa intervencionista e fundamentou-se nos princípios da Modelagem Matemática, foi realizada no período de 2016 e 2017. Os sujeitos participantes da pesquisa foram 30 alunos de um curso técnico integrado ao médio de uma escola federal do município de Vitória da Conquista/BA. Na proposta intervencionista de ensino, composta por 11 encontros, os alunos foram estimulados a formular e analisar seus próprios modelos matemáticos. Durante a intervenção, foi aplicado um roteiro de atividade com o intuito de implementar a Modelagem Matemática e validar o modelo construído. Para análise destaca-se três categorias: percepção e apreensão; compreensão e explicitação; e significação e expressão, originária dos estudos sobre Modelagem Matemática. Os resultados evidenciaram que a atividade permitiu aos estudantes construírem o conceito de Função Quadrática, mesmo que de maneira informal, assim como a posicionarem enquanto indivíduos atuantes nesse processo de aprendizagem.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Gestión de aula | Modelización | Polinómicas | Usos o significados
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
16
Número
21
Rango páginas (artículo)
101-118
ISSN
25269062
Referencias
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