Modelagem matemática como estratégia de ensino e aprendizagem de matemática nas séries iniciais: caminhos reflexivos
Tipo de documento
Lista de autores
Gonçalves, Kátia Liége Nunes, Júnior, Arthur Gonçalves Machado
Resumen
Este artigo tem por finalidade lançar „olhares‟ ao ensino da Matemática e discutir questões referentes à Modelagem Matemática (MM) como estratégia de ensino e de aprendizagem da Matemática para os Anos/Séries Iniciais, como também realizar reflexões acerca dos encaminhamentos que são dados no desenvolvimento dessa estratégia, em que denominaremos de caminhos críticos. Nesse sentido argumentamos que o ensino da Matemática por meio da Modelagem, numa perspectiva crítica, não está centrado apenas em direcionar os alunos para a construção de modelos matemáticos, mas criar possibilidades para que os alunos interpretem a matemática, critiquem e para atuarem na sociedade. Levando em consideração esses aspectos, travaremos discussões que favoreçam a compreensão e reflexões para a implementação da Modelagem Matemática como estratégia de ensino e de aprendizagem para esse nível de ensino. Nesse sentido, traremos a aplicação de MM em uma turma de 4ª série/5º ano do Ensino Fundamental. A análise dessa investigação nos revelou que essa estratégia permitiu discussões reflexivas entre os alunos e as professoras, e sobre tudo mudanças valorativas sobre o processo de ensino e aprendizagem de Matemática com o uso da MM.
Fecha
2011
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Modelización | Reflexión sobre la enseñanza | Teoría social del aprendizaje | Tipos de metodología
Enfoque
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Conferencia Interamericana de educación Matemática
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1-13
Referencias
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Cantidad de páginas
13