Modelagem Matemática nos anos iniciais: panorama das pesquisas brasileiras
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Madruga, Zulma, Breda, Adriana y Scheller, Morgana
Resumen
Este artigo apresenta uma pesquisa, que tem como objetivo verificar como a Modelagem Matemática (MM) apresenta-se nas pesquisas que discutem esta temática no âmbito dos anos iniciais da Educação Básica brasileira. Como abordagem metodológica utilizou-se os procedimentos do Mapeamento na Pesquisa Educacional. Os dados foram constituídos a partir da seleção de dez artigos publicados entre 2007 a 2016, oriundos de duas fontes: periódicos Qualis A1 a A2 e Google acadêmico. Para a análise estabeleceu-se previamente cinco categorias: (a) referenciais teóricos da pesquisa; (b) problemas investigados/interesses de pesquisa; (c) metodologias utilizadas; (d) principais resultados e contribuições para o avanço do tema na área e (e) perspectivas de continuidade do estudo. Os resultados apontaram que quando os estudantes nos anos iniciais desenvolvem atividades deste tipo, eles ampliam suas competências matemáticas, tornando-se hábeis na resolução de problemas, além de serem mais propensos a desenvolverem outras atividades pautadas em situações reais, com enfoque interdisciplinar.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Estrategias de solución | Modelización | Otro (dispositivos) | Teórica
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe
Lista de editores (actas)
REDUMATE, Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1-9
ISBN (actas)
Referencias
Almeida, L. M. W.; Dias, M. R. (2004). Um estudo sobre o uso da modelagem matemática como estratégia de ensino e aprendizagem. Bolema. Boletim de Educação Matemática, 17(22), 19-36. Alves-Mazzotti, A. J. (1998). O método nas Ciências Sociais. In: _; Gewandsnajder, F. O método nas Ciências Sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. (pp. 145-152). São Paulo: Pioneira. Araújo, J. L. (2009). Uma abordagem sócio-crítica da modelagem matemática: a perspectiva da educação matemática crítica. Alexandria Revista de Educação em Ciências e Tecnologia, 2(2), 55-68. Barbosa, J. C. (2001). Modelagem matemática: concepções e experiências de futuros professores. Tese de Doutorado em Educação Matemática, Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, Brasil. Bassanezi, R. C. (2010). Ensino-aprendizagem com Modelagem Matemática. 3ª ed. 2ª reimpressão São Paulo: Contexto. Biembengut, M. S. (2008). Mapeamento na Pesquisa Educacional. Rio de Janeiro: Editora Ciência Moderna. Biembengut, M. S. (2007). Modelagem matemática & Implicações no Ensino e Aprendizagem de Matemática. 3ª ed. Blumenau: Edifurb. Biembengut, M. S. (2014). Modelagem Matemática no Ensino Fundamental. Blumenau: Editora da FURB. Blum, W. et al. (2007). Modelling and Applications in Mathematics Education. New York: Springer. Bogdan, R. C.; Biklen, S. K. (1994). Investigação qualitativa em educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Lisboa: Porto Editora. Caldeira, A. D. (2009). Modelagem Matemática: um outro olhar. Alexandria. Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, 2(2), 33-54. Madruga, Z. E. F. (2016). Processos criativos e valorização da cultura: possibilidades de aprender com modelagem. Tese de Doutorado. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil. Madruga, Z. E. F.; Breda, A. (em prensa). Mapeamento de produções recentes sobre Modelagem Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. REMAT.
Proyectos
Cantidad de páginas
9