Modelagem trigonométrica de cálculo de distâncias usando GeoGebra
Tipo de documento
Lista de autores
Júnior, Reinaldo Oliveira Reis y Henriques, Afonso
Resumen
Este artigo é parte do nosso trabalho de iniciação científica intitulado estudo de técnicas computacionais para o ensino de trigonometria na educação básica, onde apresentamos uma sequência didática contendo um Dispositivo Experimentalcom catorze tarefas que corroboram para o estudo das técnicas computacionais necessárias na modelagem de umproblema que requer o cálculo de distâncias inacessíveis. Para tratarmos este tipo de problema, consideramos, inicialmente asua modelagem possível com técnicas do ambiente papel/lápis e posteriormente com as técnicas instrumentais do ambiente computacional (o GeoGebra). Neste último, destacam-se ascaracterísticas dinâmicas dos fenômenos inerentes ao problema, fornecendo sim, subsídios para o ensino e aprendizagem da Trigonometria mediado pelas ferramentas tecnológicas na educação básica.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Estrategias de solución | Modelización | Software | Tareas | Trigonometría
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
ARTIGUE, M (1988). Ingénnierie didactique. Recherches en Didactique de Mathématiques. França, v. 9, no 3, p. 245-308. BRASIL. SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTA. (2000) Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática, Secretaria de Educação Fundamental, Brasília. MEC/SEF. CHEVALLARD, Y. (1992). Concepts fondamentaux de la didactique: perspectives apportées par une approche anthropologique. Recherches en Didactique des Mathématiques. 12 (1), 73-112. CHEVALLARD Y. (1999), L’analyse des pratiques enseignantes en théorie anthropologique du didactique. Recherche en Didactique des Mathématiques. V. 19/2, p. 221-266. HENRIQUES, A. (2006). L’enseignement et l’apprentissage des intégrales multiples: analyse didactique intégrant l’usage du logiciel Maple. UJF-Grenoble, Lab. Leibniz HENRIQUES, A.; ATTIE, J. P.; FARIAS, L. M. S. (2007). Referências Teóricas da Didática Francesa: Análise didática visando o estudo de integrais múltiplas com auxílio do software Maple. Educação Matemática Pesquisa, v. 9, p. 51-81. HENRIQUES, A.; NAGAMINE, A.; NAGAMINE, C. M. L. Reflexões Sobre Análise Institucional: o caso do ensino e aprendizagem de integrais múltiplas. BOLEMA, Rio Claro (SP), v. 26, n. 44, dez. 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0103- 636X2012000400008&script=sci_arttext PENTEADO, M. G.; BORBA, M. C (Org.). (2000). A informática em ação: formação de professores, pesquisa e extensão. São Paulo: Olho d’Água.