Noosfera e assujeitamento, duas noções da teoria antropológica do didático para problematizar o currículo e mudanças curriculares
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Kaspary, Danielly
Resumen
Os fenômenos didáticos em torno da difusão e da omissão dos objetos do saber em uma sociedade podem ser, em parte, compreendidos por meio do estudo das escolhas curriculares. Essas escolhas, segundo a teoria antropológica do didático, acontecem no seio de uma entidade chamada noosfera. Nesse texto, temos como objetivo uma reflexão sobre alguns conceitos desse quadro teórico que nos ajudam a pensar o currículo e suas mudanças. Nós ilustramos essa reflexão teórica utilizando o contexto brasileiro, onde encontramos de um lado uma instituição oficial do estado – Programa Nacional do Livro Didático, PNLD – e do outro, as editoras de livros didáticos do setor privado. Para exemplificar o efeito do assujeitamento das editoras às demandas do PNLD, apresentamos brevemente algumas mudanças nos livros didáticos sobre a noção de número nos anos iniciais do ensino fundamental, com um olhar especial aos livros da primeira metade da década de 1990.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Análisis didáctico | Desarrollo | Evaluación (currículo) | Historia de la Educación Matemática | Libros de texto | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
8
Número
17
Rango páginas (artículo)
229-247
ISSN
22385800
Referencias
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