Números algébricos e transcedentes: uma abordagem não usual para os números reais na educação básica

Resumen

Este é o relato de uma experiência realizada com alunos de Ensino Fundamental e Médio com o propósito de tentar tratar de modo mais objetivo o trabalho com números. Aproximar esse trabalho, tratado de modo tão abstrato nas séries finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio, da resolução de equações, nos faz pensar que traria maior significado aos números irracionais, amenizando os problemas que são trazidos pela dicotomia racionais x irracionais.