O conhecimento matemático sobre os descritores “espaço e forma” de licenciandos em um curso de pedagogia na modalidade a distância: resultados parciais
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
de-Oliveira, Rui Marcoa y Sampaio, Helenara
Resumen
Neste artigo, apresentam-se os conteúdos matemáticos abordados na Prova Brasil no 5º ano do Ensino Fundamental, em relação ao Tema I - Espaço e Forma, da matriz de referência, analisados em três atividades propostas a 47 licenciandos de um curso de Pedagogia na modalidade à distância, distribuídos em 6 polos de diferentes cidades da Universidade Aberta do Brasil. Por meio das atividades resolvidas pelos licenciandos, evidenciam-se as dificuldades dos alunos quanto à identificação das figuras tridimensionais, dos polígonos e quadriláteros e suas propriedades e as relações entre seus lados (paralelos, congruentes, perpendiculares). Desse estudo, concluiu-se que os materiais disponibilizados no Ambiente Virtual de Aprendizagem da disciplina “Espaço e Forma” não se referenciaram nos descritores de matemática na elaboração de sua ementa. Tal ação pedagógica poderia ter contribuído para a construção e organização dos conhecimentos matemáticos dos licenciandos em relação ao Tema I.
Fecha
2014
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
3
Número
4
Rango páginas (artículo)
203-222
ISSN
22385800
Referencias
ALMEIDA, Marlisa Bernardi. A Formação Inicial de Professores no Curso de Pedagogia: constatações sobre a formação matemática para a docência nas séries iniciais do Ensino Fundamental. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação para a Ciência e a Matemática). Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 2009. BARROS, Rui Marcos de Oliveira; FRANCO, Valdeni Soliani. Espaço e Forma. 2. ed. rev. Maringá: Eduem, 2011. BORBA, M. C. Educação Matemática a Distância Online: Balanços e Perspectivas. In: Conferência Interamericana de Educação Matemática, XIII, 2011, Recife, PE. Artigo: XIII CIAEM-IACME, Recife, 2011. BRASIL. Presidência da República. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – nº 9394/1996. Brasília: Ministério da Educação e Cultura (MEC). Brasília, 1996. Disponível em: . Acesso em 03 set. 2012. Ministério da Educação – MEC. Decreto nº 2.494, de 10 de fevereiro de 1998. Brasílias, 1998. Disponível em: . Acesso em: 03 set. 2012. CAPES. Universidade Aberta do Brasil – UAB. Brasília, 2006a. Disponível em: . Acesso em: 03 set. 2012. Ministério da Educação – MEC. Conselho Nacional de Educação CNE. Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006. Brasília, 16 maio 2006b. Ministério da Educação – MEC. Instituições de Educação Superior e cursos cadastrados. Brasília, 2009. Disponível em: . Acesso em: 03 set. 2012. Ministério da Educação- MEC. PDE/Prova Brasil. 2009. Disponível em: . Acesso em 12 dez. 2013. CURI, Edda. Formação de professores polivalentes: uma análise de conhecimentos para ensinar Matemática e de crenças e atitudes que interferem na constituição desses conhecimentos. 2004. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2004. KENSKI, Vani Moreira. Avaliação e acompanhamento da aprendizagem em ambientes virtuais, a distância. In: MILL, Daniel Ribeiro Silva; PIMENTEL, Nara Maria (Orgs.). Educação a distância: desafios contemporâneos.São Carlos: EduFSCAR, 2010. LIMA, Simone Marques. A formação do pedagogo e o ensino da matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de Mato Grosso, Cuiabá, 2011. MANDARINO, Mônica Cerbella Freire. Concepções de ensino da matemática elementar que emergem da prática docente. Tese (Doutorado em Educação) – PUC-Rio, Departamento de Educação, Rio de Janeiro, 2006. Que conteúdos da Matemática escolar professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental priorizam? In: XI Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013, Curitiba. Anais..., Curitiba: PUCPR, 2013.CD ROM. NACARATO, A. M.; MENGALI, B. L. da S.; PASSOS, C. L. B. A matemática nos anos Iniciais do Ensino Fundamental: tecendo fios do ensinar e do aprender. Belo Horizonte: Autêntica, 2009. VASCONCELLOS, Mônica; BITTAR, Marilena. A formação do professor para o ensino de Matemática na educação infantil e nos anos iniciais: uma análise da produção dos eventos da área. Revista Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 9, n. 2, p. 275-292, 2007. Disponível em: . Acesso em: 21 abr. 2013.