O ensino do conceito de número em diferentes perspectivas
Tipo de documento
Lista de autores
Damazio, Ademir, da-Rosa, Josélia Euzébio y Euzébio, Juliana da Silva
Resumen
O objeto desse estudo se insere nas relações de ensino do conceito de número e traduz-se na questão: Em que se diferencia o ensino que adota a proposta de Davydov e aquele que segue outros referenciais? Os dados foram coletados em entrevistas com professores e cartazes indicadores do ensino do conceito de número. A análise volta-se para as possibilidades do desenvolvimento de duas formas de pensamento: 1) teórico, peculiaridade do sistema de ensino de Davydov por inter-relacionar as significações da geometria, álgebra e aritmética; 2) empírico, próprio de outros referenciais ao centram-se em noções cotidianas expressas na significação de contagem.
Fecha
2012
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Conceptos prenuméricos | Números naturales | Otro (geometría) | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
Educación infantil, preescolar (0 a 6 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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