O estágio supervisionado e a formação inicial de professores: a construção do “ser docente”
Tipo de documento
Autores
Canton, Bibiana | Carpenedo, Joice | Heinen, Luana | Keil, Leticia | Lovis, Karla Aparecida | Silva, Gabriel dos Santos e | Witt, Ani
Lista de autores
Canton, Bibiana, Carpenedo, Joice, Heinen, Luana, Keil, Leticia, Lovis, Karla Aparecida, Silva, Gabriel dos Santos e y Witt, Ani.
Resumen
O objetivo deste trabalho é apresentar as reflexões oriundas das experiências vivenciadas por 5 acadêmicas de um curso de Licenciatura em Matemática de uma instituição pública, localizada no sudoeste do estado do Paraná-Brasil, nas componentes curriculares de Estágio Supervisionados I e II, para os anos finais do Ensino Fundamental e Estágio Supervisionado I para o Ensino Médio, evidenciando a formação inicial de professores. As práticas de estágio foram realizadas em escolas públicas da região. Os relatos apresentados demonstram a importância dos estágios na formação inicial. Observa-se que, as experiências de cada acadêmica influenciaram em como lidaram com seu estágio e com a sua constituição do “ser professor”. Além disso, tiveram a oportunidade de conhecer as dificuldades de ser professor em sua própria vivência. Outro aspecto observado foi a relação entre teoria e prática.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Dificultades | Gestión de aula | Identidad | Inicial | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Educación matemática en las américas 2023. Formación continua y desarrollo profesional (volumen 4)
Editores (actas)
González, Sarah | Morales, Yuri | Ruiz, Ángel | Scott, Patrick
Lista de editores (actas)
González, Sarah, Morales, Yuri, Ruiz, Ángel y Scott, Patrick
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
292 - 298
ISBN (actas)
Referencias
Canton, B., & Silva, G. S. (2022). Relato de experiência de uma futura professora no Estágio Supervisionado. Anais do III Encontro Nacional Online de Professores que Ensinam Matemática (ENOPEM).https://matematicanaescola.com/eventos/index.php/3enopem/catalog/view/76/14/167. Carpenedo, J. M. V, & Silva, G. S. (2022). Relato de experiência de uma licencianda em Matemática no Estágio Supervisionado do Ensino Fundamental - Anos Finais. Anais do III Encontro Nacional Online de Professores que Ensinam Matemática (ENOPEM). https://matematicanaescola.com/eventos/index.php/3enopem/catalog/view/73/15/169. Godoy, M. A. B., & Soares, S. T. (2014). Estágio Supervisionado no Curso de Pedagogia. Unicentro. Heinen, L. M. K., & Silva, G. S. (2022). Reflexões a respeito da formação de uma professora de Matemática: relato de experiência. Anais do III Encontro Nacional Online de Professores que Ensinam Matemática (ENOPEM).https://matematicanaescola.com/eventos/index.php/3enopem/catalog/view/72/13/165. Keil, L. T., & Silva, G. S. (2022). Um relato sobre autoavaliação e avaliação da professora na regência do Estágio Supervisionado. Anais do III Encontro Nacional Online de Professores que Ensinam Matemática (ENOPEM). https://matematicanaescola.com/eventos/index.php/3enopem/catalog/view/70/17/173. Teixeira, B. R. (2013). O Estágio Supervisionado e o Desenvolvimento Profissional e Futuros Professores de Matemática: uma análise a respeito da identidade profissional docente [Tese de doutorado]. Repositório da Universidade Estadual de Londrina. Pimenta, S. G., & Lima, M. S. L. (2006). Estágio e docência: diferentes concepções. Revista Poíesis, 3(3-4), 5–24 Pimenta, S. G. (2019). Estágios Supervisionados: unidade teoria e prática em cursos de Licenciatura. In C. Cunha, & C. C. França (Orgs.), Formação Docente: fundamentos e práticas do estágio supervisionado (pp. 19–50). Cátedra UNESCO. Witt, A. T., & Silva, G. S. (2022). Relato de Experiência: os desafios da etapa de regência no Ensino Fundamental. Anais do III Encontro Nacional Online de Professores que Ensinam Matemática (ENOPEM). https://matematicanaescola.com/eventos/index.php/3enopem/catalog/view/74/16/171.