O exame nacional do ensino médio e a construção do letramento e pensamento estatístico
Tipo de documento
Lista de autores
Pereira, Fernanda Angelo y dos-Santos, Fabiano
Resumen
O presente artigo é um recorte de uma pesquisa de conclusão de curso, que teve por objetivo mostrar como está sendo avaliado o Ensino de Estatística por meio do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), no período de 2009 a 2015, sob a perspectiva da construção do Pensamento e Letramento Estatístico. A base teórica de Gal (2002), Silva (2007), Watson e Callinghan (2003) permitiram: analisar, avaliar e classificar os níveis do Pensamento e Letramento Estatístico e se os conteúdos de Estatística identificados nas questões estão promovendo a construção do Pensamento e do Letramento Estatístico. Podemos, assim, afirmar que há indícios que o ENEM aborda parcialmente as habilidades de sua matriz de referência. Na análise se evidencia, também, o fato de que a maioria das questões não ultrapassa o nível inconsistente, ou seja, aquele em que o aluno demonstra usar as ideias de Estatística e consegue obter algumas conclusões sem justificativas.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Competencias | Contenido | Instrumentos | Otro (estadística) | Pruebas
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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