O GeoGebra 3D no estudo de projeções ortogonais amparado pela teoria das situações didáticas
Tipo de documento
Lista de autores
Teófilo, Renata, Azevedo, Italândia Ferreira de y Vieira-Alves, Francisco Régis
Resumen
Este trabalho apresenta uma situação didática voltada para o estudo de projeções ortogonais, auxiliado pelo GeoGebra 3D, em sua versão de aplicativo para smartphone. Para este estudo foi utilizada como base conceitual a Teoria das Situações Didáticas (TSD). O objetivo deste trabalho é mostrar como a visualização de projeções ortogonais por meio da construção geométrica 3D auxilia na compreensão e no desenvolvimento da visão espacial do aluno. Para tal, apresentam-se os resultados de uma aplicação para o ensino de Geometria Espacial, desenvolvendo a relação entre a visão 2D e 3D dos alunos, orientada e elaborada com base nas dialéticas da TSD – ação, formulação, validação e institucionalização –, realizada de forma remota, devido ao cenário de pandemia em que o mundo se encontra. Para sua estruturação foi selecionada uma questão do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) sobre o assunto de projeções ortogonais, trabalhada de forma dinâmica e interativa em um encontro virtual na plataforma Google Meet. A aplicação ocorreu com alunos de 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública estadual situada em Sobral – CE. Em síntese, aponta-se que a TSD associada ao GeoGebra 3D têm grande potencial para estimular a evolução do pensamento geométrico do aluno, atendendo o que se busca desenvolver nos currículos escolares..
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Software | Tareas | Tridimensional
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
14
Número
1
Rango páginas (artículo)
92-98
ISSN
21765634
Referencias
Abar, C.A.A.P. (2020). A Transposição Didática na criação de estratégias para a utilização do GeoGebra. Revista do Instituto GeoGebra de São Paulo, 9(1), 59-75, doi: https:// doi.org/10.23925/2237-9657.2020.v9i1p59-75. Abar, C.A.A.P. (2020). Teorias da Transposição Didática e Informática na criação de estratégias para a prática do professor com a utilização de tecnologias digitais. Revista Sergipana de Matemática e Educação Matemática, 5(1), 29- 45, doi: https://doi.org/10.34179/revisem.v5i1.11893. Alves, F.R.V. (2019). Visualizing the Olympic Didactic Situation (ODS): teaching mathematics with support of the GeoGebra software. Acta Didactica Napocensia, 12(2), 97-116, doi: 10.24193/adn.12.2.8. Alves, F.R.V. (2012). Insight: descrição e possibilidades de seu uso no ensino do cálculo. Vidya, 32(2), 149-161, doi: https:// doi.org/10.37781/vidya.v32i2.279. Alves, F.R.V., & Borges Neto, H. (2012). Engenharia Didática para a exploração didática da tecnologia no ensino no caso da regra de L’Hôpital. Educação Matemática Pesquisa, 14(2), 337 - 367, doi: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/ article/view/9445/8147. Brasil. (2009). Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Matriz de referência para o ENEM. Brousseau, G. (2008). Introdução ao estudo das situações didáticas: conteúdos e métodos de ensino. São Paulo: Ática. Chevallard, Y. (1991). La transposition didactique: du savoir savant au savoir enseigné. Paris: Ed. La pensée Sauvage. Camilo, A.M.S., Alves, F.R.V., & Fontenele, F.C.F. (2020). A Engenharia Didática articulada à Teoria das Situações Didáticas para o ensino da Geometria Espacial. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 16(59), 64- 82, doi: https://union.fespm.es/index.php/UNION/article/ view/127. Lorenzato, S.A. (1995). Por que não ensinar Geometria? In: A Educação Matemática em Revista. Blumenau: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 4(3), 3-13. Margolinas, C. (2015). Situations, savoirs et connaissances: omme lieux de rencontre? Formation et pratiques d’enseignement en questions, 2(19), 31-39, doi: http://revuedeshep.ch/ pdf/19/2015-Margolinas-FPEQ-19.pdf. Polidoro, L.F. & Stigar, R. (2010). A Transposição Didática: a passagem do saber científico para o saber escolar. Ciberteologia - Revista de Teologia & Cultura, São Paulo, 27, 153-159, doi: https://ciberteologia.com.br/images/edicoes/ pdf/edicao_20200709200438.pdf. Silva, L.P.M. (2020). Projeções ortogonais. Brasil Escola (online). Recuperado em 31 de outubro de 2020 de: https:// brasilescola.uol.com.br/matematica/projecoes-ortogonais. htm. Souza, V.H.G., Galvão, M.E. E.L. & Souza, W.R.S. (2014). Representações bidimensionais de figuras tridimensionais: um estudo com a visualização. Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática, 7(1), 87-109, doi: https:// doi.org/10.17921/2176-5634.2014v7n1p%25p.