O laboratório de ensino de matemática (LEMAT) no cenário do ensino remoto: percepções de futuros professores de matemática
Tipo de documento
Autores
Azevedo, Magno | Barros, Mikael | Braga, Maria Dalvirene | Porto, Celine | Santos, Marcus | Walter, Isabela
Lista de autores
Azevedo, Magno, Barros, Mikael, Braga, Maria Dalvirene, Porto, Celine, Santos, Marcus y Walter, Isabela.
Resumen
Com objetivo de compreender as percepções de futuros professores (FP) sobre o Laboratório de Ensino de Matemática da Universidade de Brasília, (LEMAT) vivenciado por eles no cenário de Ensino Remoto Emergencial (ERE), foi realizado um estudo de natureza qualitativa com 11 FP. Os dados foram construídos por meio de um questionário on-line a partir do Google forms, composto por perguntas fechadas e abertas. Posteriormente, eles foram tratados em aproximação aos pressupostos da análise de conteúdo Bardin (2016) e segundo as orientações de Chizzotti (1991), o que permitiu reunir suas percepções quanto às ações do LEMAT frente a realidade do ERE. Os resultados apontam que os FP vivenciaram condições favoráveis para realização de atividades pedagógicas para o ensino de matemática, assim como para sua própria formação, e que mediante o trabalho em equipe e a colaboração de cada membro as adversidades foram superadas.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Análisis del contenido | Identidad | Inicial | Reflexión sobre la enseñanza | Virtual
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Educación matemática en las américas 2023. Uso de tecnologías digitales (volumen 9)
Editores (actas)
González, Sarah | Morales, Yuri | Ruiz, Ángel | Scott, Patrick
Lista de editores (actas)
González, Sarah, Morales, Yuri, Ruiz, Ángel y Scott, Patrick
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
243 - 249
ISBN (actas)
Referencias
Bardin, L. (2016). Análise de Conteúdo. Edições 70. Bertoni, N. E.; Gaspar, M. T. de J. (2006) Laboratório de ensino de Matemática da Universidade de Brasília: uma trajetória de pesquisa em educação matemática, apoio à formação do professor e interação com a comunidade. In: Lorenzato, S. O laboratório de ensino de matemática na formação de professores (Org.) Autores Associados. Chizzotti, A. (1991). Pesquisa em Ciências Humanas e Sociais. Cortez. Gois, A. (2020). Incertezas, possibilidades e o que haverá de sólido na educação depois da pandemia. In: Castro, J. R. (Org.). O Mundo Pós-Pandemia: reflexões sobre uma nova vida (pp. 107-112). Nova Fronteira, Moran, J. (2018). Metodologias ativas para aprendizagem mais profunda. In: Bacich, L.; Moran, J. (org.). Metodologias ativas para uma educação inovadora (pp. 1-16). Penso.