O mágico de oz, o mito da caverna e os currículos de matemática: o ideal e o possível
Tipo de documento
Lista de autores
Amaris-Ruidiaz, Paola, Godoy, Elenilton Vieira y Silva, Marcio Antonio da
Resumen
A partir da apresentação de dois cenários fictícios — o mágico de oz e o mito da caverna —, o objetivo é argumentar que os currículos de matemática, os currículos, a educação matemática, a educação, a pedagogia, entre outros campos de pesquisa, são fortemente inspirados na metáfora do desejo pela falta. No caso do “mágico de oz” e das idealidades do “mito da caverna”, nos prendendo ao que é desejável, sempre apontando para um futuro que nunca chega. Com isso, talvez pudéssemos pensar na possibilidade de agir molecularmente, nas nossas salas de aula, nas nossas pesquisas, nas nossas falas e nos nossos textos para que possamos não buscar o desejável ideal de estudante, de professor, de aula de matemática, de escola, de currículo; mas que façamos o que é possível fazer, a partir de um posicionamento político que nos dê clareza de que é possível construir uma outra ética da existência.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Desde disciplinas académicas | Otro (currículo) | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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