O Movimento da Matemática Moderna e a Geometria proposta para ensinar às crianças em minas gerais: referências e práticas de uma professora de juiz de fora
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Neves, Thiago
Resumen
Neste artigo discutimos a Geometria proposta para ser ensinada às crianças durante o Movimento da Matemática Moderna (MMM) em Minas Gerais, com referências no material da professora Myriam Boardman, que lecionou na cidade de Juiz de Fora (MG). A pesquisa foi fundamentada teoricamente em Marc Bloch, que redefine o ofício do historiador; André Chervel com estudos sobre disciplinas escolares; Dominique Julia e o conceito de cultura escolar; Allain Choppin e os Programas oficiais e manuais didáticos; Roger Chartier com o conceito de apropriação; e Wagner Valente e Maria Célia Leme da Silva com conceitos e métodos mais específicos ao estudo histórico dos saberes matemáticos. Foram analisados o Programa do Ensino Primário Elementar (1961) e o Programa do Ensino Primário de Minas Gerais (1965). As demais fontes analisadas pertenciam ao acervo da professora, que são: a coleção Curso Completo de Matemática Moderna para o ensino primário, de Tosca Ferreira e Henriqueta de Carvalho e cadernos de Geometria e exercícios. Na legislação de 1965 foram observados alguns traços do MMM. No material pertencente à professora também foram encontrados traços do MMM na coleção, e em todo o seu material o ensino de Geometria era baseado na geometria plana e espacial, sem as noções de topologia.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Currículo | Enseñanza | Geometría | Historia de la Educación Matemática
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
4
Número
3
Rango páginas (artículo)
29-43
ISSN
24476447
Referencias
Arruda, J. P.(2011).Histórias e práticas de um ensino na escola primária:Marcas e Movimentos da Matemática Moderna. 312f. Tese (Doutorado em Educação). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis. Bloch, M.(2002).Apologia da História ou Ofício do Historiador.Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor Ltda. Carvalho, H.; Ferreira, T.(s.d.).Curso completo de Matemática Moderna para o Ensino Primário.V. 1-5. s.l: Editora Renovação, Disponível em .Acesso em 29 de agosto de 2018, às 14h05. Chartier, R.(1991).A história cultural –entre práticas e representações. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil.Chervel, A. (1990). História das disciplinas escolares: reflexões sobre um campo de pesquisa.Teoria & Educação, n. 2, p. 177-229. Choppin, A.(2002).O historiador e o livro escolar.História da Educação. Pelotas, v. 11, p. 5-24. Julia, D.; Souza, G (trad.). (2001).A Cultura Escolar como Objeto Histórico.Revista Brasileira de História da Educação.Maringá, n. 1, p. 9-43. Leme da Silva, M. C.; Valente,W. R. (org.). (2014).A Geometria nos primeiros anos escolares:história e perspectivas atuais. Campinas: Papirus Editora. Medina, D. de A. F.(2007)A Produção oficial do Movimento da Matemática Moderna para o ensino primário no Estado de São Paulo (1960 –1980).276f.Dissertação (Mestrado em Educação), Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo. Mendonça, T. N.(2016).Que Geometria ensinar às crianças em tempos de Matemática Moderna?Referências e práticas de uma professora da cidade de Juiz de Fora.130f.Dissertação (Mestrado em Educação Matemática), Universidade Federal de Juiz de Fora, Juiz de Fora. Minas Gerais. (1965).Programa do Ensino Primário de Minas Gerais.V 1-4. 1. ed. Belo Horizonte: Imprensa Oficial, Disponível em. Acesso em 29 de agosto de 2018, às 14h05. MinasGerais.(1961).Programa do Ensino Primário Elementar.1. ed. Belo Horizonte: Imprensa Oficial, Disponível em.Acesso em 29 de agosto de 2018, às 14h05. Oliveira, M. B.(s.d.)Caderno de Exercícios.Disponível . Acesso em 29 de agosto de 2018, às 14h05. Oliveira, M. B. (1971) Caderno de Geometria. Disponível em . Acesso em 29 de agosto de 2018, às 14h05. Oliveira, M. C. A. et al.(2011).O movimento da Matemática Moderna:história de uma revolução curricular. Juiz de Fora: Editora da UFJF. Oliveira, M. C. A.(2015).Profissionalidade para o ensino de geometria: um estudo a partir da legislação.Revista de História da Educação Matemática –HISTEMAT. Ano 1, n. 1, p. 189-202. Oliveira, M. C. A., Mendonça, T. N. (2016). Saberes para uma geometria moderna no ensino primário –MG (1960–1970). REMATEC. Rio Grande do Norte, ano 11, n. 23, p. 86-101. Vidal, D. G.(2003).Escola Nova e processo educativo. In: Lopes, E. M.; Figueiredo, L.; Grevias, C. (org.) 500 anos de educação no Brasil. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica,p. 497-517.