O percurso de estudo e pesquisa: contexto, gênese e fundamentos

Resumen

o percurso de estudo e pesquisa (PEP) foi apresentado à comunidade científica pelo professor Yves Chevallard com o nome de Parcour d’Etude et Recherche e, desde então, tem estado no centro de muitas das investigações realizadas em didática. Representa o cerne da grande mudança de paradigma pela qual passam as investigações, buscando dar sentido e encontrar respostas para a razão de ser do conhecimento. Sem a devida atenção ao que representa o PEP, as investigações podem se tornar trabalhos sem importância. Este artigo tem por objetivo apresentar o contexto que proporciona o desenvolvimento do PEP, descrevendo sua gênese e os principais elementos que o fundamentam. Para atingir esta finalidade, foi realizada uma revisão de literatura de artigos sobre o tema. Sobre o PEP, adotamos como parâmetro principal o artigo intitulado Teaching Mathematics in tomorrow’s society: a case for an oncoming counterparadigm, de Yves Chevallard, um dos principais estudos do professor Chevallard sobre o novo paradigma didático que possui como instrumento o PEP aqui investigado. Os fundamentos do PEP são extraídos de reflexões da professora Dra. Marianna Bosch, resultando no estudo apresentado que poderá ser útil para professores e investigadores da didática das ciências.