O sentido em movimento na formação de professores de matemática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Moretti, Vanessa Dias y Moura, Manoel
Resumen
Este artigo discute a relação entre o sentido, categoria entendida a partir da perspectiva histórico-cultural e da Teoria da Atividade, e a mudança da prática docente, especialmente a escolha de instrumentos didáticos mediadores. Os dados apresentados foram obtidos por meio do trabalho com professores de matemática em atividade de ensino, ao elaborarem coletivamente situações desencadeadoras de aprendizagem. A análise dos resultados revela que o sentido se vincula ao motivo que move o sujeito na atividade e nela se constitui. Nesse processo, a mudança de ações é indissociável dos novos sentidos atribuídos, no decorrer da atividade, aos elementos presentes na organização do ensino.
Fecha
2010
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Continua | Desarrollo del profesor | Usos o significados
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
18
Número
2
Rango páginas (artículo)
155-180
ISSN
21761744
Referencias
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