O significado medida dos números fracionários: aprendizagens na forma de conhecimentos em ação
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Espíndola, Valéria
Resumen
Este artigo apresenta uma discussão a respeito da compreensão do conceito de número fracionário, a partir de seu significado medida, utilizando a Teoria dos Campos Conceituais, desenvolvida por Gerard Vergnaud, como referencial teórico. Com base em algumas atividades propostas a alunos do 6º ano do Ensino Fundamental e nas análises das respostas e atitudes deles frente a estas atividades, identificamos as aprendizagens na forma de conceitos em ação e teoremas em ação (conhecimentos em ação).
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Actitud | Estrategias de solución | Números racionales | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
10
Número
1
Rango páginas (artículo)
100-113
ISSN
19811322
Referencias
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