O sistema de numeração Javaé: a etnomatemática na (re)construção da escola indígena
Tipo de documento
Lista de autores
Ramos, Gabriela Camargo y Ribeiro, José Pedro Machado
Resumen
Por meio das experiências vivenciadas no curso de educação intercultural da UFG, surgiram inquietações em relação à educação escolar indígena que culminaram no desenvolvimento de uma pesquisa de cunho etnográfico com o povo Javaé. A pesquisa foi realizada por meio de etapas de campo na aldeia Canoanã, localizada na Ilha do Bananal, município de formoso do Araguaia, Tocantins. O objetivo central do estudo consistiu na análise e compreensão dos conhecimentos etnomatemáticos presentes nos saberes e fazeres Javaé, tendo como aporte para a análise as reflexões do programa etnomatemática, da interculturalidade, da decolonialidade e da ecologia de saberes. Neste texto são discutidos os resultados obtidos nas análises das etapas de campo, em que são apresentados conhecimentos etnomatemáticos Javaé relacionados ao sistema de numeração.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Desde disciplinas académicas | Etnomatemática | Reflexión sobre la enseñanza | Sistemas de numeración
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
BRASIL. Constituição 1988. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado, 1988. BRASIL. Censo Demográfico 2010. Características gerais dos indígenas. Resultados do universo. Brasília: Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão, Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, 2010. CORRÊA, R. A. As possibilidades da educação matemática na escola indígena. In: KNIJNIK, G., WANDERER, F. & OLIVEIRA, C. J. (Orgs.). Etnomatemática: currículo e formação de professores. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2010. D’AMBROSIO, U. Palestra de encerramento do I Congresso Brasileiro de Etnomatemática. São Paulo: USP - Faculdade de Educação. (transcrição, com ligeira revisão, da gravação), 2000. Disponível em: Acesso em: 4 jul. 2016. D’AMBROSIO, U. Etnomatemática: elo entre as tradições e a modernidade. Belo Horizonte: Autêntica editora, 2011. FERREIRA, M. K. L. A educação escolar indígena: um diagnóstico crítico da situação no Brasil. In: SILVA, A. L.; FERREIRA, M. K. L. Antropologia, História e Educação: A questão indígena e a escola. São Paulo: Global, 2001. GREEN, D. Os diferentes termos numéricos das línguas indígenas do Brasil. In: FERREIRA, M. K. L. (Org.). Ideias Matemáticas de Povos Culturalmente Distintos. São Paulo: Global Editora/FAPESP, 2002. MAGNANI, J. G. C. Etnografia como prática e experiência. Horizontes Antropológicos. 15(32), Porto Alegre. 129-156, 2009. MALINOWSKI, B. K. (1984). Argonautas do Pacífico Ocidental: um relato do empreendimento e da aventura dos nativos nos arquipélagos da Nova Guiné Melanésia. São Paulo: Abril Cultural, 1984. MELATTI, J. C. Índios do Brasil. Brasília: Coordenada, 1972. ROCHA, A. L. C. & ECKERT, C. Etnografia: saberes e práticas. In: PINTO, C. R. J & GUAZZELLI, C. A. B. (Orgs.). Ciências Humanas: pesquisa e método. Porto Alegre: Editora da Universidade, 2008. RODRIGUES, P. M. A caminhada de Tanỹxiwè: uma teoria Javaé da História. 2008. 953fl. Tese (Doutorado em Antropologia) Chicago, Illinois: Universidade de Chicago, 2008. RODRIGUES, P. M. O povo do meio: tempo, cosmo e gênero entre os Javaé da ilha do Bananal. Dissertação (Mestrado). Brasília: DAN-UNB, 1993. SANTOS, Boaventura de Sousa. Para além do pensamento abissal: das linhas globais a uma ecologia de saberes. Novos estudos, n.79, CEBRAP [online]. 2007. UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS. Núcleo Takinahakỹ De Formação Superior Indígena. Goiânia, Projeto Pedagógico do Curso de Educação Intercultural, 2010.