O uso dos fractais no ensino da matemática: aplicações para a educação básica
Tipo de documento
Autores
Iven Heling, Gabriela | Pranke, Amanda | Rocha, Kátia Martins | Silveira, Denise Nascimento | Simch, Márcia Rosales Ribeiro
Lista de autores
Pranke, Amanda, Iven Heling, Gabriela, Rocha, Kátia Martins, Silveira, Denise Nascimento y Simch, Márcia Rosales Ribeiro
Resumen
Somos discentes do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal de Pelotas, futuras educadoras e bolsistas do Projeto PIBID UFPel / 5ª. CRE, inserido no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Através das experiências nesse projeto e nos estágios supervisionados percebemos que os alunos apresentavam dificuldades em relação aos números complexos, pensamos nos fractais como uma possibilidade de superação, para isso trabalhamos a Poeira de Cantor, a Curva de Koch e a Ilha de Koch, utilizando o software Geogebra, explorando alguns conteúdos matemáticos, aplicando questionários com licenciandos e fazendo algumas discussões. Nosso objetivo com essa pesquisa era encontrar novas metodologias de ensino para Matemática e constatamos com esse estudo, que realmente os fractais são uma ótima ferramenta para o educador que visa um ensino de qualidade, baseado na contextualização e na interdisciplinaridade.
Fecha
2011
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Dificultades | Formas geométricas | Inicial | Software | Tipos de metodología
Enfoque
Nivel educativo
Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Conferencia Interamericana de educación Matemática
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1-11
Referencias
Andrade, V. L. X. de, & Bastos, H. F. B. N.. Avaliação das mudanças nas concepções de licenciados sobre o papel do professor de matemática. Educação Matemática em Revista, São Paulo, ano 13, nº 20-21, p.87-99 Barbosa, R. M. (2005). Descobrindo a Geometria Fractal para a Sala de Aula. Belo Horizonte: Autêntica Editora. Borssoi, J. A. (2005). Geometria Fractal: Alguns conceitos e aplicações. Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Trabalho de Conclusão de Curso (Matemática), 39p. Brasil (2002). Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio. Brasília: Ministério da Educação. Capra, F. (1996). A Teia da Vida: Uma Nova Compreensão Científica dos Sistemas Vivos. Tradução: Newton Roberval Eíchemberg. São Paulo: Editora Cultríx. D’Ambrósio, U. (1996). Educação Matemática: Da teoria à prática. Campinas, SP: Papirus. Freire, P. (1996). Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra. Miskulin, R. G. S., Silva, M. da R., & Amorim, J. de A. (2009). Educação à Distância: Aspectos implícitos no gerenciamento da mudança na educação mediada por tecnologia. In: Celi Espasandin Lopes; Adair Mendes Nacarato (orgs.). Educação Matemática Leitura e Escrita: Armadilhas, utopias e realidades. Campinas, SP: Mercado de Letras. Moran, J. M., Masetto, M., & Behrens, M. (2009). Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. 15ª ed. Campinas: Papirus, p.11-65. Oliveira, S. A. de (2007). O lúdico com motivação nas aulas de matemática. Mundo jovem. 2007, Junho. Sallum, E. M. (2005). Revista do Professor de Matemática. Fractais no Ensino Médio. Vol.57. Serra, C. P.. Fractais gerados por sistemas dinâmicos complexos. Ed. 20. Editora Universitária Champagnat. Curitiba, 1997. <http://pt.wikipedia.org/wiki/Conjunto_de_Cantor> Acessado em 25/11/2010. <http://pt.wikipedia.org/wiki/IBM> Acessado em 25/11/2010. <http://www.faac.unesp.br/posgraduacao/design/textos_alcarria/texto20.pdf > Acessado em 25/11/2010. <http://www2.rc.unesp.br/eventos/matematica/ebrapem2008/upload/55-2-A-gt1_baldovinotti_ta.pdf> Acessado em 25/11/2010.
Cantidad de páginas
11