Obstacles dans l’implémentation d’une ingénierie didactique sur la soustraction
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Autores
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Quilio, Serge, Assude, Teresa y Mercier, Alain
Resumen
L’objectif de cette communication est de montrer quelques obstacles à la reprise et à l’implémentation d’une ingénierie didactique conçu par Brousseau. Pour cela, nous montrerons d’bord les grandes étapes de l’ingénierie didactique sur la soustraction dans une classe de CE1 (élèves de 7 ans, seconde année du primaire), et ensuite nous analyserons une des leçons pour mettre en évidence trois obstacles à cette implémentation.
Fecha
2011
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Términos clave
Competencias | Contextos o situaciones | Didáctica francesa | Estrategias de solución | Sustracción
Enfoque
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Conferencia Interamericana de educación Matemática
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01-10
Referencias
Brousseau G. (1982). Les objets de la didactique des mathématiques – Ingénierie didactique. Actes de la deuxième école d’été de didactique des mathématiques (pp.10-60). Orléans : IREM d’Orléans. Brousseau G. (1998). Théorie des situations didactiques. Grenoble : La Pensée Sauvage.
Cantidad de páginas
10